小学科学_斜面教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《斜面》教学设计 情境导入， 1、图片引入：同学们，在生活中我们经常会看到这种现象：工地上有许多油桶，工人师傅想把这些油桶搬运到卡车上去，你能不能帮他们想个办法，怎样把油桶装上去？ 2、学生交流解决方法。 3、介绍斜坡，揭示斜面，板书课题。 二、动手实践，探究斜面省力作用 1、猜想：工人师傅装油桶时，采用搭斜面的方法有什么好处？ 生自由猜：省力、方便、简单。 2、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？（做实验） 3、学生设计实验： （要研究这个问题首先要搭建一个斜面，会吗？） （1）、用什么做斜面？怎样做？（用木板和铁架台搭成） （2）、小组讨论实验方案。 （3）汇报交流：测出在斜面上拉小车用的力和竖直提起小车用的力，再比较。 （4）读温馨提示： 4、学生小组合作，动手实验。 5、小组汇报实验结果。 6、对比实验数据，你有什么发现？ 7、交流发现：使用斜面能省力。 ?三、实验探究，发现斜面省力规律 1、发现新问题：大家通过刚才的研究除了发现：斜面有省力的作用，你们还发现了什么？ 生：每个小组用一样重的小车，但是测得的数据是不一样的， 2、猜测：斜面省力多少与什么有关？ 3、研究斜面坡度大小与省力多少有怎样的关系？ （1）、在实验中，我们要改变什么条件？（斜面的坡度） （2）、在实验中，什么条件一定要相同？（小车的重量、木板的长度） （3）、为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，实验的时候还要注意些什么呢？ （老师在这里要引导学生在这里认识到在做实验的时候，动手实验很重要，但观察、记录也同等重要，逐步培养学生小组合作探究能力。） （4）、出示实验要求： 4、学生小组合作，动手实验。 5、汇报实验结果： 斜面坡度越小，越省力。 四、斜面在生活中的应用 1、想一想：生活中哪些地方应用了斜面，它们的作用是什么？ 学生自由说。 2、出示斜面应用图片：老师也带来了一些图片，你能找到斜面，并说说它的作用。 （1）传送带（2）刀、斧头、（3）盘山公路（4）开瓶器（6）螺丝钉 ?3、介绍变形斜面-----螺旋， 五、课堂小结 师：这节课我们研究了斜面所包含的科学道理，通过这节课的实验与探究你学到了哪些知识？ 六、拓展延伸 最后，请同学们利用本节课所学习的知识刻下继续研究以下问题：（出示课件：怎样骑自行车上陡坡更省力？） 《斜面》学情没分析 五年级的学生已有了两年学习科学的基础，也有了一定的分析能力、实验操作能力。学生对学习科学兴趣很浓厚，喜欢上科学课，喜欢做实验。 科学这一学科，需培养良好的观察能力和探究能力。《斜面》一课是五年级下册的内容，本课教学内容趣味性、操作性强。斜面应该是生活中接触最频繁的一种简单机械了，虽然严格的标准斜面并不多，但是很多变形的斜面却一直服务于我们的生活，在教学中，应该认真分析这些变形的斜面。 在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯，使学生乐意与同学之间进行合作实验。 《斜面》效果分析 为了上好这一课，课前我做了大量的准备工作，精心准备各种实验材料，设计教案，力图通过老师的指导让学生知道自己要做什么，怎么做，为什么这样做。引领者学生顺着自己的教学思路来完成本课教学内容。但是在实际的教学中，却出现了我预设之外的一些问题。如在导入新课时，我设想着提出问题后，学生会说在车和地面之间搭一块木板把油桶推上去，而实际上学生说出了可以把油桶直接搬到车上，还可以在车和地面之间搭一块木板把油桶推上去。此时我应该顺着学生的思路及时追问为什么用这种方法？斜搭的木板起什么作用？进而揭示什么是斜面，引出下面的探究活动。但是在实际教学中，没能达到随机应变，顺势而牵教学效果，这一方面反映了自己课堂教学机智不足，应变能力有待提高，另一方面也反映了备课时只关注了书本、关注了知识，而忽视了对学生已有知识和经验的了解。? 通过本课教学，我深深地体会到：要想让课堂教学效果好，就需要教师精心设计，巧妙安排，需要教师要认真观察、了解、分析学生，密切联系生活，从学生已有的知识、能力出发，适时地调整自己的教学方法、内容，善于取舍，不断反思，这样才能让课堂充满活力。 《斜面》教材分析 《斜面》是青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》单元的第一课，斜面是学生日常生活中接触最频繁的一种简单机械。但究竟什么是斜面，为什么要用这些斜面，斜面在生产生活中都有哪些应用却是学生所陌生的。本课以盘山公路为切入点，按照“做中体验---探究发现----交流总结----生活应用”进行编写，介绍了有关斜面的知识。 课文分三个环节：1、通过工人用斜搭的木板往车上搬运重物的情境，使学生理解什么是斜面。2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：第一部分：认识斜面有省力作用，在这个研究中学生们会发现同一物体从斜面拉上