小学信息技术_青青草原联欢会教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《青青草原文艺大赛》教学设计 教学内容： 添加行、删除行，设置边框、底纹及美化表格。 教学目标： 知识与技能： 1、学会添加、删除行。 2、学会合理设置表格的边框、底纹，美化表格。 过程与方法： 1、创设完整的故事情景，采用任务驱动的教学方法，明确学习目标，通过小组合作学习、自主探索，在教师的引导帮助下解决问题，充分发挥学生的主体作用。 情感、态度价值观： 1、引导学生热爱美、表现美，培养学生良好的审美观； 2、培养学生助人为乐的优良品质。 教学重点： 在表格当中增加、删除行，修饰边框和底纹。 教学难点： 颜色的合理搭配，还要考虑到表格整体的美观。 教学准备： 投影仪、多媒体网络教室软件、多媒体课件、学案、奖状。 软件环境：word2003 教学过程： 一、导入环节： 师：今天老师给大家带来了一段非常精彩的动画片，请看！（大屏幕播放羊羊运动会比赛的视频）从大家的表情和笑声中能看出来，大家对这部动画片非常熟悉，叫什么名字来？生：喜羊羊与灰太狼之羊羊运动会。师：对，讲的是小羊们开运动会的事。大家知道吗？——最近羊村里面有热闹起来了，他们正准备举办一场新的比赛——青青草原文艺大赛，请看！ 课件播放小羊们争先恐后参加青青草原文艺大赛的报名情况 【设计意图：针对小学生的心理特征、年龄特点，通过创设动画情境导入本节课，调动学生的学习积极性，激发学生学习热情。】 二、删除行 老村长根据小羊们的报名情况制成了表格，请看！就在这时，意外发生了。（课件播放：喜羊羊感冒了，嗓子哑了，不能参加比赛了，请求退出比赛）如果你是本届文艺大赛的组委会主席，你认为应该怎样调整这个表格呢？今天我们就来学习“修饰表格”（板书：修饰表格）刚才这个问题考虑好了吗？谁来说说。可能出现的情况：生1：我认为应该把喜羊羊这一行从表格中去掉。师：那只把这一行的文字去掉，保留空白行，可以吗？生1：应该可以吧。生2：我觉得这样不可以，喜羊羊已经退出比赛了，就应该把这一行都删除，再说了只把文字去掉了，留着空白行也不好看。师：大家同意哪一种观点？生：第二种。师：谁能概括一下，这个问题其实要让我们做什么？生：删除行。师：对，就是让我们删除行。下面就请同学们2人小组合作，比一比那一小组做的最快、最好！开始吧。 【设计意图：创设情境：“有了突发事件——喜羊羊感冒退出比赛”，请学生做“组委会主席”，自己想办法解决问题，引出了删除行；此环节，采用任务驱动教学方法，充分尊重学生的主体作用，引导学生自主探究、协作交流，不但学会了知识，同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。】 （学生小组合作研究方法，教师巡回指导，利用这段时间找出学生操作过程中存在的问题，提示学生：1、做错了可以利用我们以前学过的“撤销”——ctrl+z，2、指导学生用规范的信息技术语言描述操作过程） 方法一：使用“表格菜单”的方法 方法二：鼠标“右击”的方法，即：右键菜单法 两种方法都要注意学生的语言是否规范，其他学生有没有疑问，并引导学生互评。 在我们的信息技术课堂上，使用菜单栏的方法是最基本的方法，它不但适用于word软件，也同样适用于其他软件，所以这种方法同学们一定要掌握好!下面就请刚才还没有完成的同学完善你的表格，做好的同学可以去帮助你的小伙伴（留给学生时间完成表格，教师帮助还存在疑问的同学。） 【设计意图：学生小组合作寻找解决方法，培养学生自主探究、合作学习的能力，同时归纳总结方法，让生得到解决此类问题清晰的思路、方法；同时，“菜单法”“右键菜单法”使用频率非常高，这也为以后学习其他软件打下了很好的基础。】 三、添加行 感谢同学们的帮助，帮老村长调整好了表格，刚调整好，它来了。（课件出示懒羊羊：不好意思，我起床起晚了，请让我也加入比赛吧！）这次老村长又该怎样调整表格呢？谁来说一说？生：在最后加入一行，然后将懒羊羊加上。师：随便找一个位置添加一行可以吗？生：不行，要求是按小羊的报名顺序排列。师：观察的可真仔细，希望其他同学也要向这名同学学习，养成认真、仔细的好习惯。 下面就请同学们先自己阐释，然后小组交流，选出最好的办法全班展示，开始吧！（学生小组合作寻找方法，教师巡回指导）可能出现的操作方法有以下几种： 方法一：利用绘制表格工具，画出表格 方法二：使用表格菜单的方法 方法三：使用回车键的方法 上台展示的同学要说清楚操作过程，语言要规范；引导下面的同学表达自己的看法，指出优缺点。如果能出现第三种方法，要多多表扬，毕竟会这种方法的同学是非常非常少的。 该环节处理完后，留给学生1分钟时间让刚才还没有完成的同学做完。 【设计意图：情境继续发展：学生们又遇到了新的问题——懒羊羊要加入比赛，同学们自己想办法解决问题的同时，也引入了“添加行”的知识；这一环节，同样在创设情境的同时