《公共艺术》课件 1.音乐篇.pptx

中等职业教育公共课系列教材公共艺术音乐篇单元一　音乐与文学历史单元二　音乐与自然单元三　音乐与社会生活单元四　巴渝地区音乐单元一 音乐与文学历史主题一　音乐中的神奇故事欣赏 《魔法师的弟子》《魔法师的弟子》又名《小巫师》，是法国作曲家迪卡斯在 1897 年写的一首曲子。曲目内容取材于歌德的诗，讲的是魔法师的弟子趁师傅外出时，偷偷地摆弄起师傅的魔法扫帚，结果搞得水漫金山，十分狼狈。这首乐曲生动有趣，富有戏剧效果。《魔法师的弟子》全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。序奏 : 速度较慢，9/8拍，小提琴和单簧管先后奏出魔法师的弟子轻声咕哝、诵念咒语的情景。谐谑曲：一开始由大管呈示的谐谑曲主题，生动地描绘了扫帚拧水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意扬扬的神态。紧接着出现的序奏部变体，使人仿佛看到兴奋的魔法师弟子更为起劲地诵念咒语使扫帚工作得更勤快些。接着，扫帚搬桶倒水的谐谑曲主题在这里得到了充分的展开，气氛越来越热烈，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的魔法师弟子在滔滔不绝的流水面前手足无措的慌张神情。这时小号猛然吹响，顷刻间乐声突然停止，象征惊慌失措的魔法师的弟子猛地用斧头将扫帚劈成两半，一切骤然归于安宁。然而，稍过片刻，谐谑曲主题再次奏响，情绪更为激烈，气氛更为紧张，象征两把扫帚同时积极行动起来，轮番取水，流水滚滚而来，不可阻挡。结尾：由铜管奏出号角性的音调，表示魔法师回来了。回归与序奏部一样的慢速度，象征着魔法师急念咒语后，扫帚立刻停止行动，一切回归平静。最后，乐曲在安宁的气氛中结束。【艺术人生】迪卡斯（1866—1935），法国作曲家、音乐教育家，主要作品：《C 大调交响曲》、芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿兰娜和蓝胡子》等，交响曲《魔法师的弟子》是其最具独特性的一部代表作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。值得一提的是，迪卡斯还是我国人民音乐家冼星海的老师。主题二　音乐中的诗歌欣赏 《春江花月夜》《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的作品。此诗共三十六句，每四句一换韵，以富有生活气息的清丽之笔，创造性地再现了江南春夜的景色，如同月光照耀下的万里长江画卷，同时寄寓着游子的思归之情。（1）江楼钟鼓夕阳西照，江头尽处传来阵阵萧鼓声，优美流畅的旋律，在人们面前呈现出一幅夕阳余晖未尽时的江上秀丽景色。主题以头两个小节为动机，其后是它的种种模进。主题在各乐节和乐句之间的首尾多以环环相扣的方式进行同音连接，使旋律行进流畅，格调平和委婉。主题末句在以后段落中变成：（2）月上东山夜色朦胧，江青月白。主题音调高四度，音乐宁静开阔，夜色朦胧江水轻荡，似月儿徐徐升起。（3）风回曲水江风吹拂，流水回荡。随着主题旋律的进一步发展，音乐略显激情，流动表现出江风拂水、波回水荡的情景。（4）花影层叠风弄花影，纷乱重叠。琵琶滚奏，轮指华丽地奏出由缓渐急、由静渐动的音乐诗句，旋律陡然起伏，如江风习习，水中倒影层叠恍惚。【知识宝典】鱼咬尾：也称衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种创作手法，指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构形式。《春江花月夜》用鱼咬尾的创作方式给人一种环环相扣、紧紧相连的感觉，传达出一种江水和天色浑然一体的意境。换头合尾：《春江花月夜》的主题旋律尽管每一段加入一些新的音乐元素，富有多种变化，但每一段的结尾都采用同一乐句出现，听起来十分和谐。在民间音乐中，这种手法称为“换头合尾”，能从不同角度揭示乐曲的意境，深化音乐表现的内容。主题三　音乐中的历史事件欣赏 《1812 序曲》1812 年，拿破仑率领 60 万大军入侵俄国，在占领莫斯科一个月后，仍无法迫使俄军投降，反而令自己陷入重围。在撤退途中，拿破仑军队粮食不足，又不适应俄国严寒的冬天，加上俄军的反击，终致溃败。《1812 序曲》是根据上述史实写成的一部管弦乐作品。柴可夫斯基在这首序曲中层次分明地叙述了 1812 年法军被俄罗斯军民阻击于大雪中，饥寒交迫而导致全军覆没的故事。（1）序奏祈祷和平与安宁——众赞歌。俄国骑兵。（2）呈示部主题俄军战斗主题：多次反复并带有骑兵进行曲特点的旋律，激昂而雄壮，使我们仿佛感觉到俄军正从四面八方集结在一起准备出征。法军主题：法国国歌《马赛曲》旋律，代表法军趾高气扬入侵俄国。【艺术人生】柴可夫斯基（1840—1893），伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家。他的作品反映了沙皇专制统治下的俄国广大知识阶层的苦闷心理和对幸福美满生活的深切渴望，着力揭示人们的内心矛盾，充满强烈的戏剧冲突和炽热的感情色彩。其代表作品有第四、第五、第六（悲怆）交响曲，歌剧《叶甫根尼·奥涅金》《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》等。单元二 音乐与自然主题一　音乐蕴含自然之美欣赏 《森林狂想曲》《森林狂想曲》是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛