一年级下册数学教案- 100以内的加法和减法（一）整理与复习-西师大版 (1).docVIP

一年级数学下(XS) 第4课时　整理与复习 【教学内容】 教材第49～51页。 【教学目标】 1．通过整理与复习，归纳本单元所学的内容，帮助学生形成整体认知结构。 2．进一步理解算理，巩固本单元所学习的口算、笔算的方法，提高学生的计算水平。 3．在复习过程中，进一步培养学生整理所学知识的好习惯。 4．先由学生独立自主地回顾整理，再由教师引导进行系统的回顾整理。 5．体会知识之间的内在联系和数学与生活的密切联系。 【教学重点】 系统地整理本单元所学的数学知识， 加深对算理的理解，掌握算法，提高计算技能。 【教学难点】 进一步感受数学知识之间的内在联系和区别。 一、情境导入 师：我们已经初步学会了100以内简单的加法和减法，今天这节课，老师要和大家一起来整理和复习这个单元的知识，看谁学得好！ 板书课题：整理和复习。 二、回顾知识 师：请同学们回忆一下，在这个单元我们学习了哪些知识？ 引导学生说出本单元学习的知识包括整十数加减整十数，两位数加减整十数和一位数，两位数加减两位数。 师：在这些加减法算式的学习中，我们强调得最多的一句话是哪句话？ 引导学生说出强调得最多的一句话是“相同数位上的数对齐加减”。 师：不管是整十数加减整十数，两位数加减整十数、一位数，还是两位数加减两位数，我们都强调“相同数位上的数对齐加减”，我们把这句非常重要的话板书在黑板的中间，然后再围绕这句话进行知识的整理和复习。 板书：相同数位上的数对齐加减。 三、知识梳理 1．复习两位数加减一位数、两位数的口算方法。 教材第49页练习十第1题。 师：下面这组题你会算吗？试一试。 学生换算，教师巡视指导。 师：在小组内说说你是怎样想的。 引导学生自主整理两位数加减一位数、两位数的计算方法。 第1组的两个算式，相同点是第1个加数一样，但第1个算式加的是3，表示3个一，这里的3要和65中的5相加，即3个一加5个一得到8个一，再加上65中十位上的60，结果是68；第2个算式加的是30，表示3个十，这里的30要和65中的60相加，即3个十加6个十得到9个十，再加上5，结果是95。 第2组的两个算式，相同点是被减数相同，都为78，可以分解成70和8。但第1个算式减的是7，表示7个一，这里的7要用78中的8来减，即8个一减7个一得到1个一，再加上十位上的70，结果是71；第2个算式减的是70，表示7个十，这里的70要用被减数78中的70来减，即7个十减7个十，最后剩下8，结果就是8。 第3、4题的两个算式既是两位数加、减两位数，又是加、减法的对比。学生既可以口算，也可以列竖式计算，在全班交流时，教师根据学生的口述同步板书： 师：下面请同学们看教材第50页练习十第2题，专心地用你们掌握的口算方法算出每颗小芽上两个数的和与差。 学生口算后，抽学生回答结果，全班集体订正。 2．复习两位数加、减两位数的笔算方法。 师：在这个单元，我们除了用口算的方法计算两位数加、减两位数以外，还学习了用竖式计算的方法计算两位数加、减两位数。用竖式计算28＋32时，该怎样写竖式呢？同学们试一试。 学生用竖式计算23＋32，计算完后抽一个学生的作业在讲台上展示，让学生说一说写竖式计算的过程，全班订正计算结果。 师：在用竖式计算的时候又要注意些什么呢？ 指导学生说出用竖式计算时要注意这样两个问题：一是要相同数位上的数对齐加减；二是从个位上的数算起。 师：同学们归纳的这两点都非常重要，是不是每个同学在计算时都注意了这两个问题呢？请同学们看教材第50页练习十第4题，检查这些竖式写得对不对，如果有错误，错在什么地方？(出示教材第50页练习十第4题的图)抽学生一道题一道题地判断，找出错误的原因后，让学生用正确的竖式加以改正。 师：刚才我们检查了小猴的作业，他犯错误的原因有：①相同数位上的数没有对齐；②把加法当成减法算。 师：下面请同学们用自己掌握的计算方法完成教材第50页练习十第3题。 学生计算后，抽学生汇报。先抽用口算方法的学生说一说口算结果，再抽两道题要求学生说一说具体的口算过程；然后抽用竖式计算的学生把自己计算的竖式在讲台上展示，再抽两道题让学生说一说自己的计算过程。 师：同学们都会计算了，下面请同学们用你们掌握的计算方法帮助小袋鼠找自己的妈妈。 (出示教材第50页练习十第5题)学生计算一道题后，多媒体课件上连一条线，抽两道题让学生说一说自己的计算方法。 师：看来小朋友们学得不错，下面请同学们独立完成教材练习十第6、7题。 学生独立完成，全班集体订正。 3．解决问题。 师：通过学习，同学们掌握了两位数加、减两位数的口算方法和用竖式计算的方法。下面我们用掌握的这些计算方法来解决生活中的一些简单问题。 (出示教材练习十第8题的情境图) 师：图中告诉我们什么条件，要求什么问题？ 学生回答。 师：要求鹅比鸭多多少只，应