一年级下册数学教案-7.4退位减法(1)-西师大版.docVIP

一年级数学下(XS) 第4课时　退位减法(1) 【教学内容】 教材第75～78页。 【教学目标】 1．理解“个位上的数不够减，在十位上退1作10再减”的算理，能正确计算两位数减一位数的退位减法。 2．经历探索两位数减一位数退位减法的计算方法的过程，培养学生的计算能力和动手操作能力。 3．借助小棒等直观材料的演示，让学生理解“借一当十”的计算规则。将竖式计算与直观演示相结合，掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 4．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 【教学重点】 学会两位数减一位数退位减法的计算方法，并会正确计算。 【教学难点】 理解“个位上的数不够减，在十位上退1作10再减”的算理。 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢打乒乓球吗？(喜欢) 师：哪一位同学来说一说打乒乓球有什么好处？ 学生稍加思考后回答：能锻炼身体；提高身体的协调能力；提高速度…… 师：大家懂得的还真不少。迎春小学今天要举行乒乓球比赛。小丽要到体育老师那里领乒乓球了，下面我们来看一看当时的情景。 二、探究新知 1．课件出示例1情境图。 师：从这幅图中，你能发现哪些信息？ 小丽向老师领了6个乒乓球。 老师有34个乒乓球。 师：你能根据这些信息提出一个有关减法的数学问题吗？列出算式。 问题：老师还剩多少个乒乓球？ 列式：34－6＝ eq \x(　) 师：能说说为什么这么列式吗？ 因为老师有34个乒乓球，小丽要领6个，还剩多少个，用减法：34－6。 师：这个算式有什么特点？ 引导学生发现是两位数减一位数的算式，同时也发现4减6不够减。 师：我们这节课就来研究两位数减一位数的退位减法。(板书课题) 师：34－6这个算式怎么算呢？请同学们以小组为单位想想办法。 学生小组内讨论算法。 全班交流反馈： (1)用摆小棒的方法。(学生汇报时，教师让其他学生跟着摆一摆)先摆好34根小棒，3捆和单独的4根。因为从4根中拿6根不够，就从3捆小棒中拿出1捆，把它解开，变成单独的10根小棒，再与原来的4根小棒合起来，这样就变成了14根小棒，再从这14根小棒中拿走6根，14－6＝8；剩下的8根小棒和原来的2捆小棒合起来，就是28根小棒，34－6＝28。 师：这位同学说得真详细，可以当小老师了。其他小组用的什么办法？ (2)用拨计数器的方法。在计数器上拨出34这个数，要想在个位上减去6，可个位上只有4颗算珠，就要从十位借算珠，从十位上借1颗就表示个位上是10颗，那么现在个位上就有14颗算珠，接着拨去6颗，个位上就剩下8颗了。现在计数器十位上有2颗算珠，个位上就有8颗算珠，合起来就是28，34－6＝28。 (3)用口算的方法。把34分成20和14，先算14－6＝8，再算20＋8＝28，所以34－6＝28。 (4)用列竖式的方法。 先写34，然后在个位4的下面写上6，4和6要对齐，接着在左边写上“－”号，再在下面用尺子画一条横线。从个位减起，发现不够减，就向十位借“1”，这个“1”在个位上就是10，和原来的4相加，就成了14，用14－6＝8，把8写在横线下的个位上。3被借去1就变成2了，最后把2写在横线下面的十位上。 教师根据学生的回答板书： 师：同学们在探究这个减法算式的时候都提到了从十位上借“1”，在个位上就变成了“10”。特别是在列竖式时，为了不忘记我们已从十位上借了“1”，我们就在它的头上加个“·”来表示。 师：哪一位同学来总结一下，列竖式的时候需要注意什么？ 教师引导学生总结： (1)列竖式时相同数位要对齐。 (2)从个位减起，个位不够减向十位借“1”，这里的“1”是个位上的“10”。要在十位的数字上做个记号：点上点。 (3)个位上的数算完后，再算十位上的数。不要忘记十位上的数已借出“1”。 师：试一试，算一算“50－8”。 学生独立完成，同桌交流反馈。 2．课件出示例2情境图。 师：下面用所学的知识来帮助我们解决生活中遇到的数学问题吧！你能根据情境图提出哪些数学问题并列式解答？ 学生提出问题并列出算式。 教师根据学生提出的数学问题挑选一个板书在黑板上，如：“35－7”，让学生用竖式进行计算，同桌交流反馈。 三、巩固练习 1．摆一摆。 完成第76页课堂活动。 (1)要求学生独立完成。 (2)全班反馈交流。 2．完成教材第77页练习十五第1题。 四、课堂小结 今天我们学习了两位数减一位数的退位减法，谁来说说你在这节课上的收获？ 【板书设计】 退位减法(1) 34－6＝28 个位不够减，向十位借“1”，这里的“1”是个位上的“10”。