一年级下册数学教案-8.3分一分-西师大版.docVIP

一年级数学下(XS) 第3课时　分一分 【教学内容】 教材第92～93页。 【教学目标】 1．能按一定的标准对物体进行分类，培养分类统计的能力。 2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 3．通过具体有趣的情境，激发学生的兴趣，培养学生的整理与统计意识。 4．在解决问题的过程中，获得初步的数学活动经验，体验数学的应用价值。 【教学重点】 联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考出一些分类的规律。 【教学难点】 把物体按不同的分类方法进行分类统计。 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢小鸡小鸭吗？(喜欢) 师：李奶奶家的院子里养了很多家禽，这节课老师就带你们去看看，不过那里不仅家禽多，数学问题也很多，你们有信心解决这些问题吗？(有) 教师出示教材中的主题图。 师：瞧，这么多家禽！但是这么多家禽聚集在一起，你知道每种家禽各有多少只吗？ 学生一时数不出来。 师：那该怎么办呢？ 引导学生说出可以先把这些家禽进行分类。 师：对，我们可以对这些家禽先分类。 教师板书课题：分一分。 二、探究新知 1．描述分类的标准。 师：同学们，应该怎样对这些家禽进行分类呢？请同桌的两个同学合作，用家禽的学具进行分类。 学生小组合作对家禽进行分类，教师巡视。 师：谁能说一说，你是怎么分类的？ 生1：我按种类分，分成鸡和鸭。 生2：我按大小分，大的一类，小的一类。 生3：我按种类和大小分，分为小鸡、小鸭、大鸡、大鸭。 2．体会分类过程，尝试记录分类结果。 师：下面就请同学们先按种类分一分。 学生小组合作按种类分。 师：请一个小组的同学到讲台上来展示你们分类的过程。 学生按种类把家禽卡片，分为鸡和鸭两类。 师：现在它们堆在一起，不能清楚地看出每种家禽的只数，那我们怎么办呢？ 引导学生想到一个对着一个从下往上整齐地摆。 学生摆好后，教师作适当的评价。 师：现在你能数出鸡和鸭各有多少吗？ 学生认真数出鸡和鸭的只数。 师：现在请把你们数的结果填在表格中。 学生填写表格，教师巡视。然后全班展示汇报，订正数据。 师：根据表中的信息，你能提出哪些数学问题？ 学生独立思考，小组内交流讨论后提出问题。 学生提问：鸡和鸭一共有多少只？ 师：同学们提得非常好，请你现在就解决这个问题吧！ 引导学生解决提出的问题，并在全班内讨论交流。 师：刚才我们是按种类分的，哪个小组愿意展示一下按大小分的过程？ 学生展示，把家禽卡片分为小鸡、小鸭和大鸡、大鸭两类。 师：请同学们数一数，把整理的数据填入表中。 学生填完表格后，全班统一订正交流。 师：根据表中的信息，你能提出哪些问题？ 学生先独立思考后，在小组内说一说。 学生提出问题：小鸡、小鸭、大鸡、大鸭一共有多少只？ 师：现在我们一起来解决同学们提出的问题吧！ 引导学生解决问题后，全班展示汇报。 师：观察上面两个表格，都是在划分这些家禽，为什么分得的结果不一样？ 生：因为两次划分的标准不同，第一次是按种类分，第二次是按大小分。 师：那有什么相同的呢？ 生：总数不变。 师小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同，但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。 师：现在请同学们按种类和大小分一分，把你分的结果记录下来。学生小组内合作分类，把卡片分成小鸡、小鸭、大鸡、大鸭四类，并把数的结果记录在表格中。全班展示订正。 师：根据表中的信息，你能提出哪些问题？ 生1：小鸡和小鸭一共有多少只？ 生2：小鸡比小鸭多多少只？ 生3：…… 师：同学们真聪明，提的问题真多，现在我们就来解决这些问题吧！ 学生根据表中的信息，解决问题并汇报。 三、交流收获 师：分类能帮助我们解决很多问题，生活中还有哪些地方要用到分类？分类对我们有什么好处？ 学生小组合作交流，全班展示汇报。 生1：书柜中的书分类摆放便于查找。 生2：餐具柜里的餐具分类摆放方便取用。 生3：…… 师小结：看来，分类对我们有许多好处，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。 四、课堂小结 哪位同学说一说你这节课有什么收获？ 【板书设计】 分一分 按种类分： 鸡 鸭 14只 11只 　 按大小分： 小鸡、小鸭 大鸡、大鸭 21只 4只 既按种类又按大小分： 小鸡 小鸭 大鸡 大鸭 12只 9只 2只 2只