基于最简方案的高中生工作记忆对英语反身代词加工的影响.pdf

摘 要 摘 要 文献中工作记忆是否影响以及如何影响二语学习者的反身代词的消解的研究仍然 空白，关于工作记忆对反身代词受单子句中主语的约束或受单子句中宾语的约束，以及 反身代词受双子句中先行词近距离的约束或受双子句中先行词远距离的约束的结论不 一。大部分学者认为工作记忆广度大的学习者加工英语反身代词的正确率和反应时好于 低工作记忆广度组，对反身代词受单子句中主语的约束和受双子句中先行词近距离的约 束的接受程度好于受单子句中宾语的约束和受双子句中先行词远距离的约束（Harthorne &Nappa et al. 2015 YunWen &Yanpinget al. 2018 Omaki &Ovanset al. 2019 ， ； ， ； ， ）； 但有些学者认为工作记忆广度的大小与反身代词的在线加工没有关系 （Lena &Daniela et al 2019 Ivanova &Ferreira 2019 ， ； ， ）。因此，笔者通过线上和线下的方法测试福建 省石狮市某高中一年级共100名学生在图画真值判断和故事真值判断任务中对反身代词 SPSS21.0 T 的消解，所得的数据用 进行双因素重复方差、单因素方差和独立样本 检验 进行分析 。 1 2 数据结果如下：（）在线测试中，以英语反身代词的正确率为因变量进行 （高低 工作记忆容量）*6 （六种句型）的双因素重复方差分析显示：单子句和限定性双子句之 间的均值差为0.915，单子句和非限定性双子句的均值差为0.595，限定性双子句和非限 -0.32 F 5 210 44.702 p 0.000 定性双子句之间的均值差为 ，工作记忆的主效应显著， （， ） ， ， F 5 210 7.261 p 0.01 句子类型的主效应显著， （， ） ， ，工作记忆和句子类型的交互效应 显著，F （5，210） 4.203，p 0.01。以英语反身代词的反应时为因变量进行2 （高低工 作记忆容量）*6 （六种句型）的双因素重复方差分析显示：单子句、限定性双子句和非 -5542.59 -7450.13 限定性双子句的均值差分别为 ， ，限定性双子句和非限定性双子句的均 值差为-1907.54，高工作记忆组习得主语的均值低于宾语 （M 3.25<3.90），低工作记忆 (M 3.29>2.12 F 5 210 4.227 组习得主语的均值高于宾语 ），工作记忆的主效应显著， （， ） ， p 0.041，句子类型的主效应显著，F （5，210） 4.804，p 0.000，工作记忆和句子类型 F 5 210 0.522 p 0.759>0.05 2 的交互效应不显著， （， ） ， 。 （）离线测试中，以正确率 为因变量，六种句型为自变量进行单因素方差分析显示：高中生在习得英语反身代词六 F 5 300 16.542 P 0.000 种句型之间具有显著差异， （， ） ， ，高中生对单子句习得的均值