人教新课标六年级下册美术《工笔花卉 》教案.docxVIP

《工笔花卉》教学设计 一、教学目标 教学目的：通过白描花卉练习，熟悉中国工笔画线条的魅力，掌握勾线的运笔及一 般花卉的结构特点、生长规律。熟悉笔墨的属性，运笔灵活自如，对中国画的线条有一 定的认识，且能与花卉形象巧妙结合，充分表现花卉的特点。 二、教学重难点 教学重点：运用线条表现出力感和快感，运用笔墨变化表现花卉的质感。 教学难点：表现白描用线的形式美感；线条与花卉形象、质感、空间感的结合处理。 三、教学策略： 本课是造型表现领域，通过欣赏、评述、设计等活动。工笔花卉以线为造型基础， 运用毛笔勾线，对线条有严格的要求，讲究用笔，追求线条的力感、快感、，所谓“工 细兼力”，反对纤细柔弱的线条。 勾线之初，先练习使用中锋，避免侧锋。行笔时，笔尖走在线条中央的即为中锋， 一侧的即为侧锋。中锋线条圆润浑厚，饱满而富于弹性，结实而有力感，开始练习勾线 时，应注意线条转弯的地方，转弯时提笔，并轻轻转动笔管方向，使笔锋平行圆转过来， 保持中锋，避免侧锋折笔即飞白。在绘画表现中运用尝试发现，探究形成的理念，引导 学生自主尝试水墨的情趣和技法，并体会水分的运用。 四、教学过程 教学程序  教学活动（含过程与方法）  设计目的和说明 中国画讲“应物象形”，好的线条必须与花卉的 分析工笔花卉与写 形象、质感、空间感结合得恰到好处。生动地表 意花卉图片对比欣 现花卉的生命力、精神意趣。从对象的结构出发， 赏（结合图片） 写 写出对象具体生动的形，最终达到表现对象内在 意花卉抽象，工笔 对比欣赏 神韵的目的。 花卉逼真，写意讲 拓展视野 工笔花卉是针对写意花卉而言的，写意总体比较 求意境、工笔讲求 抽象，讲求意境，工笔就比较逼真，讲求真实。 真实。 写意的用纸为生宣，工笔为熟宣，技法上写意泼 墨为主， 工笔则要先打底，再上色。 工笔花卉以线为造型基础，运用毛笔勾线，对线 分析线条的浓淡粗 条有严格的要求，讲究用笔，追求线条的力感、 细：白描花卉靠用 快感、，所谓“工细兼力”，反对纤细柔弱的线 笔用墨表现花卉的 条。  质感，一般用较细 勾线之初，先练习使用中锋，避免侧锋。行笔时， 较淡的墨勾花，较 笔尖走在线条中央的即为中锋，一侧的即为侧  重较粗的线勾茎叶 锋。中锋线条圆润浑厚，饱满而富于弹性，结实 等。色彩深及厚硬 而有力感，开始练习勾线时，应注意线条转弯的 的地方用线粗重、 地方，转弯时提笔，并轻轻转动笔管方向，使笔 方硬，色彩浅及薄 分析技法 锋平行圆转过来，保持中锋，避免侧锋折笔即飞 嫩 的 地 方 用 线 轻 白。  细、圆柔。一幅好 线条产生力感的关键在于笔锋与纸面的摩擦，不 的作品，在用线、 能为了细，不敢用力，勾出的线浮华无力。勾线 用笔、用墨上都应 时笔按下去，使笔锋对纸面有一个压力，同时又 考究，既有变化， 要有一个向上的提力，两力平衡，再用一个拖的 又有统一，不能死 力量行笔。只压不提就是“抹”，易出现侧锋， 搬硬套，要学会灵 只提不压就是“飘”，线条滑而无力，用线切忌 活运用。 “挑”“滑”。 一般勾线，都须有起笔、行笔、收笔三个动作。 勾线起笔顺序：为 1．起笔藏锋：如起笔欲向右行，先向左藏锋顿  了不蹭脏画面，一 笔，再向右行，即欲右先左，反之，欲左先右， 般白描勾勒是从上 还有欲下先上，欲上先下，这样笔纸就有了摩擦。 到下，从左到右。 2．行笔：行笔要稳，对纸面压力要匀。中途转  结构关系：当两条 演示步骤 向稍停为“顿”，向后折回为“挫”，顿挫时要 线相遇，一线在前 调整笔锋方向，不使出现侧锋。中锋圆转用笔为 压住另一条线，即 “转”，侧锋方拐为“折”。 3．收笔回锋：每逢收笔都须向来的方向收回，  为前压后。 使线的结笔含蓄而有力。 学生练习： 1．进行运笔和勾线的练习，能做到自如地画不 同方向的线条。  引导交流，分享创 作感悟。欣赏作品 能 让 学 生 学 有 所 感悟交流 2．临摹一幅白描花卉。（也可以局部临摹） 1．学生相互展示交流自己的作品。 悟 , 自己动手作画 能 让 学 生 学 有 所 得。 拓展知识，引导学 展示评价 2．评价学生们的作品,鼓励学生们多多创作，并 生了解祖国博大的 再接再厉。  艺术文化。