人教新课标四年级下册美术《走进春天》教案.docxVIP

《走进春天》教学设计 一、教学目标 知识与技能 ：创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春 天的常用色彩、及春天的活动，利用各种方法表现春天。 过程与方法：通过感知、欣赏引导学生对春天的探究，训练学生的色彩感受 能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发 现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 二、教学重难点 教学重点：观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现 出来。 教学难点：感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。 三、教学策略 本节课的课题是走进春天，伴随着春天的脚步展开对春天的观察与探究，通 过创设春姑娘的情景，学生以饱满的精神面貌与对春天的喜爱的心情走进春天， 来感知春天的色彩、春天的活动，这个过程也是学生收集素材的过程。在欣赏中 了解艺术家们是如何将春天的素材，重新整理加工，形成作品，这会为学生的创 作提供帮助与支持。 四、教学过程 教学程序 组织教学  教学活动（含过程与方法） 课前布置收集春天的图片 看一看 （ 1）我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐  设 计 目的 和说 明 培 养 学 生收 集 素材的能力。 激 发 学 生的 兴 趣，对原有的自 唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什 然 界 的 体验 产 讲授新课  么吗？（欣赏歌曲《春天在哪里？》） （ 2）让我们跟着春姑娘一起到大自然中去， 看一看春天的景色吧！（出示课题：走进春 天 ） 想一想 教师用媒体展示春天的画面  生回忆，启发学 生的想象。 学 生 观 察、 记 忆、想象，感受 春天的色彩。 体 现 学 科的 综 1  树木、田野、花草、河流、小动物  合性，让学生体 2 放风筝、农民耕地、踏青  验、感受艺术表 你从哪些地方感觉到春天来了？学生总结：  现的多元性。 颜色 活动  春天的色彩  活动春天里  人的 引 导 学 生小 组 之间相互交流， 说说你对春天的感受：充满生机的季节 一年 共同讨论、探究 之计在于春 -----  有很多赞美春天的方式：  春天的色彩。 （启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗 歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，） 说一说 （ 1）学生出示自己收集到的有关春天景色的 图片（学生展示描述）  通过欣赏，让学 生 感 受 绘画 作 品中“线、点” 讨论观察：你发现春天都有哪些色彩，主要是 的艺术魅力，了 以什么颜色为主？ （ 2 ）学生派代表汇报小组讨论、探究的结  解 色 彩 的不 同 表现方法。 尝试发现  果。 （有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以 培 养 学 生发 散 绿色为主，绿色的深浅变化：初春的绿色 逐 性 思 维 能力 及 渐绿色变深。教师用色块粘贴在黑板上。） （ 3）除了色彩表现春天，还可以通过什么表  创新精神。 现春天？活动  人的活动  小动物、昆虫的活 动（你知道哪些？学生描述如：小燕子、蜜蜂、 蝴蝶） 赏一赏 抽象的风格：造型方法是运用点线面的组合 （ 1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春  让 学 生 大胆 发 表意见，成功展 示自我，体验合 天的画面。吴冠中的《春如线》你感觉它像什 作 学 习 带来 的 探究形成  么？用曲线表现春天柔软的柳枝条 展示用不同形状的点，表现的春天的色 彩。你看到了什么？像是春天的花朵 展示用各种不同颜色的色块，表现的春 天的画面，你能想到什么？说说，是用什么方 法表现的？ 儿童画：造型方法是形状组合的方法  快乐。 《春天里》  鸡妈妈与孩子们  在春天里玩  启 发 学 生的 创 耍  你还能想到什么？学生燕子妈妈在屋檐  作思维。 下做窝、蜗牛妈妈在草坪上、蜜蜂妈妈采蜜 《愉快地郊游》小朋友们在春天的田野里游  体 会 个 人和 集 玩，你还能想到什么？学生描述如：春天里的 体力量，享受成 登山（ 5 ）农民画放风筝  春播  造型夸张、 功的喜悦。 欣赏提升  自由 总结： 1 ．在我们的绘画作品中点、线、面是 美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品 就更加丰富多彩了。 2 ．表现春天除了运用点 线面这种抽象的方法，还可以运用儿童画的表 现方法来描绘春天里发生的事情。 画一画 ：鼓励学生大胆表现、创新设计、学 生作画，教师巡视指导。 评一评  渗 透 保 护环 境 教学检测  （1）学生展示作业，并告诉大家是怎样想的， 对 我 们 的重 要 怎样表现的。 （ 2）比一比，哪幅画面最美 性。 丽。 你认为哪里最有意思，为什么？ （3） 你们喜欢自己的作品吗？ （ 1）教师用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的 拉花，装扮自己。  拓 展 知 识让