人教新课标六年级下册美术《扇面画》教案.docxVIP

《扇面画》教学设计 一、教学目标 知识与能力：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形 式。 过程与方法：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画 的特点及步骤。 情感态度与价值观：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民 族自豪感。体验扇子的实用性艺术性，增强学生的生活情趣。 二、教学重难点 教学重点：学习扇面的构图与布局，设计绘画扇面。通过各种扇子的欣赏，走近祖 国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。 教学难点：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美。并学会用水墨技法绘制扇面， 学习扇面的构图与布局，题字的方式，并注意水分的掌握，学会利用扇面纸质和宣纸吸 水性不一样的特点。 三、教学策略： 本课是造型表现领域。凝聚了古今工艺美术精华的折扇为学习内容，进行欣赏、评 述、设计等活动。本课大量拓展学生的知识量，引导学生了解我国的传统文化，了解扇 文化。在绘画表现中运用尝试发现，探究形成的理念，引导学生自主尝试水墨的情趣和 技法，并体会水分的运用。 四、教学过程 教学程序  教学活动（含过程与方法） 听故事，体会扇面画的艺术价值。  设计目的和说明 开阔学生视野，带 中国古代的文人、艺术家喜欢在扇面上画画、写 学生走进扇子的世 字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。 界。初步了解扇子 有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大 的历史文化，铺垫 家讲一个《题扇桥》的故事：  扇 面 上 的 艺 术 价 分享故事 拓展视野  传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石 值。 通过学习、欣 头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经 赏，了解我国丰富 过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着 的扇文化，从而增 一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制 强学生的民族自豪 作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。 感。体验扇子的实 老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉 用性艺术性，增强 苦脸地叫着：“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见 学生的生活情趣。 了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱 一把呀?”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖 给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔， 就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道： “老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少 了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹 的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要， 一下就卖光了。 设问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而 被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢 ?( 说 明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了 一定的艺术价值。 通过欣赏名家的扇面画，体会扇面画之美。  通 过 欣 赏 名 家 名 欣赏分析 发现方法  展示不同扇面的表现方法 作，引导学生注意 引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、 扇 面 的 构 图 与 布 风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同 局。 的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学 生交流自己对作品的理解。 展示《画扇面》步骤，教师按步骤示范。 1．制作扇面。注意折纸的方法和步骤。 2．构思构图。根据扇面形状构图构思、选择自 己所喜欢的山水或花鸟水墨画。  通过示范解决“用 水 墨 技 法 绘 制 扇 面，注意扇面的构 图与布局，不要将 3、  落墨题款。通常在作画完毕之后要提上诗  画面安排得太满， 演示步骤  文或画名、作者的姓名，再加盖印章。  有时适度的空白也 尝试表现  注：题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写 ;横题 会 产 生 丰 富 的 效 则依弧线曲行。  果。题字的方式， 要注意利用扇面纸 质和宣纸吸水性不 一样的特点。” 感悟交流 体验创作  在扇面上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇 引导交流，分享创 面画。着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构 作感悟。 欣赏作品 图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和 能 让 学 生 学 有 所 宣纸吸水性不一样的特点。 悟，自己动手作画 能 让 学 生 学 有 所 得。 ．学生相互展示交流自己的作品。 ．评价学生们漂亮的扇面画，鼓励学生们为我  拓展知识，引导学 生通过小小的扇面 展示评价  国的“扇面画”注入了新鲜的创意元素，并再接 来了解祖国博大的 再厉。 艺术文化。 3．拓展视野，引导学生欣赏扇文化的运用。如： 服装上、雕塑上、装饰图案等不同的设计效果。