中学“五育并举”育人质量标准范文.docVIP

以精心写就精品文档 欢迎下载并关注笔者 中学“五育并举”育人质量标准 五育并举 润泽生命 质量内控 —— 黄土中学“五育并举”育人质量标准 用标准提升教育质量已经成为国际共识，没有标准的质量观不过是“空中楼阁”。为积极贯彻落实国家教育标准体系，五育融合，完善教育质量保障机制，促进学校管理规范，黄土中学秉持“育人若水，润泽生命”的办学思想，坚持“为学生一生幸福奠基”的办学理念，特建立基于学科核心素养、适合本校学生情况的学校育人目标和标准，以期通过建立标准检验、反馈改进机制，从而形成学校质量内部控制机制。 一、总体目标 培养身心健康、品格良好、多元发展、有智慧能创新的现代公民。 二、具体指标 依据教育部中小学教育质量综合评价指标框架，我校育人目标体系由品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、劳动习惯和技能五个方面构成，具体内容见下表: 龙泉驿区黄土中学“五育并举”育人质量目标体系 总体目标 具体目标 指标体系 培养身心健康、品格良好、多元发展、有智慧能创新的现代公民。 品德发展水平 行为习惯 1.孝敬长辈。听从师长教诲，不顶撞、不记恨。 2.文明有礼。见面时行礼问好，离别时主动道别，不讲脏话。 3.态度端正。不迟到，不早退、不旷课；不忘记带书本及学习用具。 4.认真学习。候好课，专心听，认真记，按时完成作业。 5.讲究卫生。衣着整洁，做好清洁卫生，不乱丢、不乱吐。 6.遵守校规。遵守学校规章制度，不奇装异发，不留长指甲，不戴首饰，不带刀具、手机、平板等进校。 7.爱护财物。爱护桌椅门窗、花草树木、水龙头，不蹬踏、刻画墙壁。 8.文明休息。不串班，不在校园内追逐、打闹，不大声喧哗。 9.勤俭节约。节约用水、用电；不吃零食，不乱花钱；珍惜粮食，光盘行动。 10.生活有序。会收拾，会整理。 理想信念 1.坚定共产主义，主动了解中国共产党的奋斗历程，铭记光辉片段。 2.知晓社会主义核心价值观24字内容。 3.有自己的人生梦想和奋斗目标。 公民素养 1.与人为善，友好相处。学会正确处理同学之间的矛盾。 2.有较强的规则意识。在乘坐公共交通和公共服务场所自觉排队等候，礼让他人。 3.具有一定的明辨是非的能力。公共场所不高声喧哗。不伤害他人，不损害公物，不玩危险游戏。 人格品质 1.诚实守信不说谎话。敢于认错，知错就改。 2.有责任意识，自己的事自己做。 3.敢于面对困难，遇到困难不气馁。独立自主，自立自强。 学业发展水平 学习行为 课前预习: 1. 积极、主动地完成老师布置的预习任务(前置性学习)。 2. 记录或圈划出预习中的困惑。 课前准备: 1.课前准备好下堂课需要的学习用具(书本、资料、笔、草稿纸)。 2.坚持候课读一读、记一记的习惯。 课中学习: 1.精力集中，不做与课堂学习无关的事。 2.认真倾听。不论是教师讲解，还是同学发言，都要眼看发言人，听清每句话；当同学意见与自己不一致时，要耐心听完同学的意见再发表自己的意见。 3.仔细观察。各种实验(演示、视频、分组等)要仔细观察操作、现象，得出结论并进行解释。 4.规范笔记。准确、规范的把老师要求记的重点或拓展内容记在教材相应位置。 5.勤于思考。课堂上积极开动脑筋，认真思考老师、同学提出的问题。 6.勇敢交流。课堂上积极发言，敢于发表自己的观点；声音洪亮，表达清晰准确。 7.落实过手。认真思考完成当堂训练，重视反馈评价，加深对知识的理解和对解题方法的提炼。 课后巩固: 1.学会梳理知识点。以思维导图、图表、文字等形式构建学科知识网络体系。 2.养成独立作业的良好品格，自主练习、落实过手。 3.学会反思，养成建立错题集、独立反思的习惯。 反思评价: 1.能自主反思、总结学习过程，善于发现自身学习过程中的不足并加以修正。 2.能同伴互助。能尊重他人的意见和建议，肯定同伴的优点，并提出自己不同意见。 作业规范 本面整洁:作业本干净、平整，封面应写清姓名、班级，爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。 专注作业:在规定的作业时间内完成作业，不做与作业无关的事，不拖拉。 作业质量:书写工整，布局合理，按规定时间完成，作业正确率高，并不断提高。 及时纠错:错误及时改正，会整理错题本。 过程性 考试 知识技能:熟练掌握各学科课程标准要求的基础知识和基本技能。 学科思维方法:对各学科有浓厚的兴趣，能够理解学科学习的观念和思想，了解学科内在的规律，用本学科的思维方法、研究方法进行科学学习。 学业水平考试:参加区、市学业水平考试达到合格等级。 学业成果 各学科达到课程标准要求的知识、技能、能力；达到总分优秀、A卷总分一次合格、全科合格目标要求。 身心发展水平 体质健康 1.《国家学生体质健康标准》测试成绩合格率达到100%，优秀率达到90%。 2.掌握相应运动技能(球类、田径)，在检测中100