林惠建--《团花剪纸的设计与制作》.docVIP

《团花剪纸的设计与制作》教案 课 题：团花剪纸的设计与制作 授课教师：林惠建 教学目标 知识与技能 掌握团花剪纸的形象特点、剪制方法； 学生发挥想象力，根据需要进行团花图案的变化设计。 过程与方法 结合多媒体课件的应用、教师的讲解、学生之间探讨交流，让学生对团花剪纸设计有更形象的了解； 通过教师的现场剪制，让学生可以更清晰地了解到团花剪纸的设计与制作过程； 学生在设计制作团花剪纸的过程中，发展形象思维能力和培养创造力。 情感态度与价值观 通过这节课的教学，学生能： 认识团花剪纸的形式美感； 体验到设计制作团花剪纸的成就感； 拓展视觉，提高审美能力。 能产生对中国优秀传统文化的骄傲感情。 学情分析 学生对剪纸已经有了一定的了解，要以一个单独纹样作为团花纹样会是比较简单的，但是当加入其他元素后学生则又会觉得复杂而不好掌握。所以教学时注意引导学生扬长避短，抓住重点，互相探讨，学会借鉴，从而活跃课堂气氛，保持学生的有效注意，达到全体学生掌握技巧方法以方便学生日后继续发展的目的。 教学重点 团花剪纸图案的设计与制作 教学难点 通过引导学生发挥分析的能力、形象思维能力和创造能力，并结合团花剪纸的变化法则，设计出美观、形象和创新的创意图案。 教学方法 启发、讨论、谈话、演示（电脑、实物投影）。 学法指导 观察、欣赏、讨论、归纳、对比、练习 教学过程 组织教学 学生对比单独纹样的剪纸与团花图案的剪纸特点差异 展示“生肖娃娃”和“富贵猪”形象的剪纸“年年有余”团花剪纸图案 问：“生肖娃娃的猪形剪纸是属于什么样格式的剪纸图形，年年有余的剪纸图案又属于什么样式的剪纸图形？” 2．展示“剪纸猪”图案与“年年有余”图案，对比两者的区别（学生思考，比较回答） 3．教师小结 继续展示部分团花剪纸图案，介绍图画图案在中国民间有者广泛的应用，一方面以一种具有象征意义的形象寄托人们的美好愿望，另一方面也因为她所呈现出来的一种形式美感愉悦着人们的视觉。 展示不同类型的团花剪纸图案 问：每一种类型的团花剪纸图案都有什么样的内容，各蕴涵有什么样的含义？（学生思考、比较回答） 教师或者学生总结 讲授新课 团花剪纸图案历史、图案的外形有什么样的特点？ 团花剪纸的概念：单个纹样在圆形单位里的重复。（展示概念） 将一个元素在圆形单位里多次重复产生的以种剪纸图案，她与单个剪纸相比能产生意想不到的艺术效果，而且往往不是几个单元个体的魅力之和，而是它们的乘积。 团花剪纸的制作方法 学生学习制作圆形的剪法 问：“怎样才可以把一张纸剪得最圆”（学生讨论、动手剪纸） 问学生一张纸可以折叠的最多次数。 图案的设计与剪纸方法 问：“怎样才可以一个能剪出来的团花纹样”（学生讨论，动手剪纸） （三）学生练习与实践 1、学生自己动手设计制作团花剪纸，老师巡回指导 2．投影学生作品，教师与学生共同讨论，评价学生作品的优缺点，总结。 团花设计要求： 1、自创一个单元图形进行变形设计，可以是具体形象，也可以是其他抽象纹样，尽量设计出具有一定含义，易于识别的元素，变化形式要统一； 2、团花尺寸：A4纸内进行设计制作 （四）作业布置： 1、完成一张具有传统图案的团花 2、装裱完成的团花剪纸作品 教学反思： 团花的制作方法简便易学，关键在于掌握好几种不同的折叠方法。以正方形纸的中心点为顶点，在连续对边、对角折叠几次后，变成的锐角三角形，在三角形内设计、剪出一个单元的纹样，展开后便成为放射状的团花剪纸。团花给人一种规整中起变化，散射中又有聚合的审美感受。远看花团似锦，近看花中有意，团团相聚，花中有花是团花的一大特点。团花之美还表现在信手而成的惊喜之中。 从课堂教学效果来看,大部分的学生都能跟上课堂,也达到了预期的效果,但总的来说,还存在一些不足和需要改进的地方。 不足: 1、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。 2、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构，画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。 改善: 1、在课堂教学的同时，多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。 2、进一步提高学生的想象能力，灵活改变剪纸图案中的部分造型。