名画中的肖像21.DOCVIP

- PAGE 3 - 《名画中的肖像画》 　 云山中学 李尔文 教 师 李尔文 学 科 美术 年 级 八年级 课题 名画中的肖像 课时安排：1 节 三维教学 目标 提高学生对肖像画的欣赏创设多元文化情景，感受“形神兼备”的多种表现手法，引导学生结合人物头像写生，传达自己的情感和个性。 培养学生敏锐的观察能力和独到的鉴赏能力，使学生敢于尝试，勇于表现。 教学 重点 难点 重：人物头像的基本比例和写生方法。 难：形和神的关系。 教学 方法 手段 欣赏法 发现法 讨论法 试验法 学生以及 教材分析 本课属于“造型 表现”学习领域，教师引导学生在了解人物头型特征，五宫比例，性格特征的基础上，敢于运用有变化，有个性的线条，夸张的表现手法，或具象或抽象表现人物形象。 课前准备 前置问题 准备：实物教具 教学过程设计： 教　师　活　动 学　生　活　动 教法、学法说明 导入： 设问方式导入“世界上有没有长相相同的人？ 同学们的长相各有什么不同的特征？ 课堂发展 1欣赏感受：用对比的方法欣赏书本的作品，讨论分析细节表现在肖像画中的作用。 1 凡高的《自画像2》 2 蒋兆和《杜甫像》 3 吴贯中《齐白石 》 4 啊雷诺《金发少女》 可引导学生从构图，绘画种类，表现手法等去欣赏名画。 思考：肖像画中最常见的表现手法有哪几种：抽象，写实，漫画。 图片加讲解（重点） 三停: 指脸的长度比例,把脸的长度分为三个等份,从前额发际线至眉线,从眉线至鼻底线,从鼻底线至下颏线,各占脸长的1/3。 五眼: 指脸的宽度比例,以眼形长度为单位,把脸的宽度分成五个等份,从左侧发际至 右侧发际,为五只眼形。两只眼睛之间有一只眼睛的间距,两眼外侧至侧发际各为 一只眼睛的间距,各占比例的1/5。 采用小组合作探究的方式进行，用简单的语言表达自己的看法。 采用小组合作探究的方式进行，用简单的语言表达自己的看法。 学生分小组自学三停五眼的图片。并认真透砌了解好三停，五眼。 启发学生的观察力 培养对名画的欣赏，分析能力，从而培养学生的审美观感受“形神兼备”的多种表现手法。 培养学生对肖像人物头像的基本比例 。 教　师　活　动 学　生　活　动 教法、学法说明 （四）如何抓住人物肖像的特征？ 方法一：观察法 引导学生仔细观察图片或同班同学的头部特征。。 提示：（可从发型，脸型，五官特征等分析） （五）．操作实践。 7 如何进行人物肖像写生。 步骤：1观察。抓住对象的特征。 2构图。 3定好头部的轮廓，（动态，比例，基本形） 4刻画五官。（三停五眼）可适当做夸张的处理。 5整理。 教师边巡视学生作业，边指出肖像中常见的错误。 8 评价作业。展示学生作业。 9 教师总结。 10 教学反思：这一课我认为教学的流程还是可以的，学生基本掌握了肖像画基本的技巧。我在课堂中特别强调三停五眼的概念。从作业看来，学生能抓住人物的特征。比较好的。 游戏：以3到4人为一组作游戏“找同学”。用简单的语言说出同学的肖像以及五官特征。 请两名学生做模特，其余同学完成写生作业。 提示：（1画人物肖像呢是从生到熟的一个学习过程，同学们要仔细观察对象，反复修改才能最终画出人的神态） 2 （用线条变化表现人头像的个性。） 学生自评作业，互评， 启发学生的观察力 培养学生对肖像人物头像的基本比例 。 培养学生的审美能力以及观察能力和分析能力。