特色班队基础手册.doc

特 色 班 队 手 册 任课老师：＿蒋 煜＿ 活 动 计 划 周 次 活 动 内 容 备 注 1 2 中华传统小说 3 冰心作品 4 《三国演义》 5 《亲爱汉修先生》 6 7 《草房子》 8 《鲁西西系列----女明星和图钉公主》 9 《水浒传》 10 《中国神话小说》 11 《西游记》 12 《走进安徒生童话》 13 《上下五千年》 14 《蓝色海豚岛》 15 《伊索寓言》 16 17 活 动 记 录 内容 中华传统小说 时间 20XX.9.7 活 动 过 程 一、推荐文章 引入指导 1、引入语：我们曾搜集过不少名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们能够看出书确实是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1—2位同学把自己最喜爱一篇小说推荐给大家。 3、同位相互推荐好小说。 二、引导学生总结读书方法 1、老师向学生推荐一组相关中华传统文化文章，让学生想想为何老师会推荐一组这么文章。 2、提问：没有老师帮忙你准备怎样读懂它呢？ 3、过渡：其实读书方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？ 4、以四人小组为单位，讨论和文书38、67、68、71、75、82页黄泡泡里分别藏着什么样读书方法。 5、生汇报讨论所得。 6、小结。 三、利用读书方法进行课外阅读 ?? 1、学生利用读书方法阅读老师推荐一组相关中华传统文化文章。 ?? 2、学生汇报读书所得。 四、总结 ?? 活 动 小 结 同学们能利用学到读书方法进行中华传统小说阅读，更多地感受到中华传统文化光辉。 活 动 记 录 内容 冰心作品 时间 20XX.9.14 活 动 过 程 一、创设情境，导入专题。 学生进入情境。 ? 老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞优美音乐作背景，及老师深情诗化语言，营造出学习气氛，将学生引进冰心作品爱意境使师生很快受到感染。 二、汇报展示所了解冰心其人及作品。 ??1、简明介绍所了解冰心。 ??2、读了多少篇冰心作品？记住了哪些？是从哪儿读到？ ??了解两个问题：(1)简明介绍你所了解冰心。 (2)你读了多少篇冰心作品？记住了哪些？是从哪儿读到？ 三、欣赏、品味作品 1、学生寻求自己阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓出色语段，用情去读，用心品味” 学习方法去品读最喜爱作品。并请推荐同学，参与集体汇报。 ??2、自主合作，集体赏析。 (1)、引导学生按自己阅读爱好自行分组朗诵、品味。 ? (2)、自主合作，集体赏析。 四、推荐名句段 ??学生用情去读，用心品味冰心作品中名段。 ??老师推荐名段。（课件展示）经过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存知识积累，激活学生思维。让学生充足品味到冰心作品中“爱”专题。意在促进学生在课外阅读中拓展更宽广思维空间。 六、总结，留有余味，学生回味，细听。 ??? 活 动 小 结 经过今天“品冰心作品”活动，同学们对冰心其人、其作品有了初步了解。这位伟大儿童文学家冰心，深深打动了同学们。 活 动 记 录 内容 《三国演义》 时间 20XX.9.21 活 动 过 程 一、谈话导入 同学们，中国作为人类文明发祥地之一，是历史悠久文明古国，有着悠久而灿烂多彩文化：从《诗经》到《楚辞》,从唐诗到宋词,再到元明清小说,无不是人类文化宝库中瑰宝,在文化历史长河中光彩夺目。阅读这些文学作品，能提升我们境界，使我们心灵宁静友好，并能够智慧地面对人生多种境遇。今天，就让我们一起走进中华民族文化瑰宝中最刺眼一颗明珠——《三国演义》。 二、阅读汇报 （一）我来考考你 1、《三国演义》作者谁了解？ 2、《三国演义》关键内容是什么？你是怎么知道？ 3、《三国演义》有多少个小小说？你从哪儿知道？ （二）回顾《三顾茅庐》阅读方法 （三）小组交流 1、四人小组交流“阅读统计卡” 2、“阅读统计卡”漂流 （四）全班交流 1、走进小说 2、走近人物 3、词句欣赏 三、激发课外阅读爱好（出示课件） 名著《三国演义》如同一坛美酒，酿出了历史波澜壮阔，酿出了中国人民仁德、智谋、勇敢……。每当我们读这些小说时，就像和历史人物在面对面地交流，她们用历史成败，告诉我们众多知识、无数道理，激励着我们向前进。同学们，让我们一起继续阅读我们“三国”，让我们站在历史肩膀上向前走…… 活 动 小 结 此次活动同学们对《三国演义》读书方法和部分小说情节有了深入认识，学生阅读爱好浓厚。 活 动 记 录 内容 《亲爱汉修先生》 时间 20XX.9.28 活 动 过 程 一、爱好激发 今天，我们学习读这部作品一问世就受到了少年儿童欢迎，取得了“纽伯瑞儿童文学奖”，傲居“美国最伟大十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册，