联觉绽放,寓教于乐 学校音乐教育新体系实践与思考.ppt

联觉绽放,寓教于乐 学校音乐教育新体系的实践与思考 主讲:赖景琼 时间:2012年4月10日  学校音乐教育新体系 融合世界三大先进音乐教育体系 瑞士—达尔克罗兹体系 德国——奥尔夫体系 匈牙利——科达伊体系  学校音乐教育新体系推广情况 上海音乐学院音教系使用“学校音乐教育新体系” 的教学内容。 成都市在7所学校建立了“学校音乐教育新体系” 的教学实践基地 四川音乐学院教育系设立了“学校音乐教育新体 系”教学实验班 2012年3月14日,中央音乐学院与江苏省教育厅 签署“学校音乐教育新体系”试点合作协议。  学校音乐教育新体系 新体系教育理念 门音乐与动作 打歌唱 门奥尔夫器乐与节奏训练  学校音乐教育新体系 中央音乐学院音教系在实施 国家教育体制改革试点项目《改革 音乐素质教育,创新学校音乐教育 体系》中提出“学校音乐教育新体 系”的说法。  学校音乐教育新体系 门教育理念—“让音乐属于每一个学生” 打以音乐的艺术性为主要教学内容 冂以获得感性经验为主要教学目的 以感情体验为关键教学环节 以内心音乐联觉为重要音乐能力 打以音乐实践活动为重要教学方法。  学校音乐教育新体系主要教学方法 体态律动 冂聆听体验 打手势练习 冂联觉培养 打内心歌唱 打音乐读写 门合唱训练 门指挥练习 即兴创作  学校音乐教育新体系 音觉内化—“原本性教学” (奥尔夫体系) 8动觉内化—“体态律动” (达尔克罗兹体系) k声觉内化—“一切通过歌唱” (科达伊体系) 8三大体系——人本化教学法  三大体系教学核心 科达伊体系的教学核 一切通过歌唱 奥尔夫体系的教学核心 音乐、语言、动作结合的综合性教学 (尤其器乐与语言教学) 8达尔克罗兹的教学核心——体态律动 (主要内容有韵律体操、视唱练耳、即兴表演)  音乐与动作 基于奥尔夫和达尔克罗兹音乐教 育体系,主要是通过训练听觉、动觉 的联觉效应,激发和培养学生发现、 体验和表达自身情感的能力,同时提 高想象、创造能力。