人教版三年级数学下册教学设计 我们的校园教案.pdfVIP

《我们的校园》 ◆ 教材分析 综合实践活动——我们的校园设计了两个实践活动： “换草皮”让学生综合运用长方形面积、搭配、计算与比较等知识与经验，找到所有符合 条件的铺草皮方案，再通过讨论选择合适的方案。 “赛程安排”让学生综合运用计算经过时间、列表、推理等知识和方法，经历找到清晰、 简洁的表达方法的过程、积累合理安排、清晰表达的经验。 ◆ 教学目标 1、在综合应用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养学生的 运算能力、应用意识及有序思考的习惯。 2、在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体 会用表格表达信息的清晰、简洁。 3、让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识 和能力，以及热爱学校的良好情感。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。 【教学难点】 应用数学知识解决实际生活中的问题，提高收集、整理、分析信息的意识和能力。 ◆ 课前准备 ◆ 教学课件 ◆ 教学过程 【情境导入】 1 1、师：同学们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了?(校园里)你们观察到我们美丽的校 园里都有什么呢? 2、学生交流，教师谈话：校园就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园 可热闹了，可是你们知道吗，我们的校园里面还有一些数学问题。这节课我们一起再次走进 我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决一个个问题，看谁最灵活，好吗? 3、教师揭示并板书课题：我们的校园 【探索交流】 1、（出示情境图）师：学校有3000元资金，准备给操场铺草坪。作为学校的小主人， 想请大家提供一些建议，你们愿意吗？ 2、师：从这幅图中你能获得哪些数学方面的信息？ 3、学生交流，教师引导明确：学校共有东西两块草坪需要更换草皮，这两块草坪的面 积相同，长都是28米，宽都是16米。 4、师：从草皮价格表中，你又能知道什么？ 5、学生交流，教师引导明确：白三叶 2元／㎡；高羊茅 3元／㎡；天堂草 4元／㎡。 6、师：怎样设计铺草皮的方案呢？小组内想一想、算一算、议一议、写一写、画一画 把你们的方案表达出来。 7、学生分组活动，集体汇报时，教师引导明确不同的铺设方案与钱数并比较不同方案 的优势与存在的问题。 （1）、两块全铺白三叶，最省钱。 28×16=448 （平方米）448×2=896 （平方米）896×2=1792 （元）1792元＜3000元 （2）、两块草坪全铺高羊茅，3000元够。 28×16=448 （平方米）448×2=896 （平方米）896×3=2688 （元）2688元＜3000元 （3）、两块草坪全铺天堂草，3000元不够。 28×16=448 （平方米）448×2=896 （平方米）896×4=3584 （元）3584元＞3000元 （4）、一边铺白三叶，另一边铺高羊茅。 28×16=448 （平方米）448×2=896 （元）448×3=1344 （元）896＋1344=2240 （元） （5）、一边铺白三叶，另一边铺天堂草。 896＋1792=2688 （元） （6）、一边铺高羊茅，另一边铺天堂草。 1344＋1792=3136 （元） 不可用 2 8、师：“铺草坪”的问题解决了，教室里的同学们也遇到了一些问题，我们一起来看看。 9、（出示情境图）师：从这幅图中你获得了哪些重要信息？ 10、学生观察、交流，教师引导明确： （1）、比赛时间：计划在本周五下午15：00—16:30，每场比赛用时20分钟，准备 10 分钟。 （2）、比赛地点：东西两块草坪。 （3）、对阵班级：三年级4个班，先分组比赛，胜者再进行决赛。 11、师：一共需要安排几场比赛？怎样安排比赛时间和地点？怎样表示你的设计方案 呢？ 12、学生交流，教师引导明确：先抽签分成两组比赛，胜者再进行决赛，总共要比赛三 场；可以用表格表示出比赛的队伍、