人教版七年级地理下册 巴西教案1.pdfVIP

《巴西》教案 一、学习目标： 1、 A、B、C级目标：知道巴西是发展中的工农业大国及其原因。 2、 A、B 级目标：认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，知道南美鲜明 的文化特点。 3、 A级目标：举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。 教学重、难点： 1、巴西是发展中的工农业大国。 2、开发资源和保护环境的经验教训。 二、新课讲解： [新课导入]：老师今天带领大家去南美的一个国家作一次旅行。这个国家有很多让它本 国人民引以为自豪的世界之最，例如，它有世界上最大的平原；有世界上最大的高原；有世 界上最大的热带雨林；还有世界上最大的河流。这个国家的人们对足球一往情深，有球王贝 利、球星罗纳尔多；在每年一度的狂欢节上，不论男女老幼都跳着桑巴舞释放着激情；这是 一个正在崛起的国家，工农业发展迅速。大家知道这是哪个国家？ 学习任务一：大量混血种人的社会 [活动1]：学生阅读课本82页和83页，了解巴西的人种构成。思考： (1)巴西的人种构成有什么特点? 在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安 人、日本人和华人。巴西是一个有大量混血种人的社会。 (2)一名学生扮演卞卡，介绍课本P 图9.16 “卞卡一家”的血统情况。思考：卞卡的 81 祖父是非洲黑人，祖母是欧洲白人，他们怎么会生活在拉丁美洲？ （教师补充：15 世纪初，随着资本主义的发展，资产阶级需要大量生产资料和巨额财 富或货币资金。因此，西方殖民者纷纷进行海外扩张。随着美洲新大陆的发现、种植园的创 建、金银矿的开发，殖民主义国家把美洲作为巨额财富的来源地和矿产基地。为了让大量的 劳动力来到种植园和矿山中劳动，西方殖民者把目光转移到了贫瘠而落后的非洲。最早掳掠、 贩卖黑奴的是葡萄牙和西班牙殖民者。19 世纪以后，殖民统治者又以招工的形式使亚洲的 华人、日本人、印度人来此谋生。数百年来，白人、黑人、印第安人通婚生育，形成了现在 复杂的种族构成。） [活动2]：读图9.17 “巴西文化举例”。依次观察A、B、C 三张图，让学生分别总结图 中展示了哪一项文体活动？并说出每一项活动的发源地在哪儿？ A.在花车上欢跳桑巴舞，桑巴舞源于葡萄牙的民歌和游戏 B.巴西的狂欢节，狂欢节是欧洲天主教的节日C.巴西有世界一流的足球队，足球发源 于英国 （教师补充：随着殖民者(白 )和奴隶(黑 )等的到来，欧洲与非洲等地的文化也流传 到拉丁美洲，相互融合、发展，形成了具有特色的拉美文化。） 学习任务二：发展中的工农业 1、巴西自然条件 [活动1]：读课本P 图9.20 “巴西的地形和主要农产品分布”说明： 85 （1）巴西有哪些发展农业的有利条件? 1、巴西的位置范围：巴西位于 ，大部分位于北纬 到南纬 ;之间， 赤道从北部穿过，东临 ，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。 2、地形、河流：巴西高原是世界上面积 的高原；亚马孙平原是世界上面积 的 平原；亚马孙河是世界上 最广，水量 的河流，也是世界第 长河。 3、气候：从纬度看巴西位于 带，巴西应该有什么气候类型 （2）有哪些产量居世界前列的作物? （教师补充：巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间，热带土地广阔，为热带作物的 种植提供了有利条件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是重要的出口创汇产 品。） 2. 巴西的工矿业 [活动4]：读“巴西的农产、矿产和工业”图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产? 分布在何处?对巴西的现代工业有何影响？ （主要矿产有铁、锰、金、煤等，集中分布于东南部。丰富的铁、锰等金属矿产，便于 发展重工业；而 矿产的分布，又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地。巴西重工业 集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，东南沿海多港口，便于海上运输；这里纬 度较高，气候凉爽