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新课标初中化学教案 【篇一：人教版初中化学教案 (免费)】 人教版初中化学教案 绪言 一、素质教育目标 1． 知识目标： a 常识性介绍化学研究的对象。 b 初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念 会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。 c 初步了解物理 性质和化学性质。 2． 能力目标： 培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发 学生学习化学的知觉性和积极性。 3． 德育目标： 通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可 消灭的， 只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用 科学改造自然，造福人类的教育。 4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器 美，化学实验现象美， 从而激发学生对化学科学的喜爱之情。 二、教学重点、难点、疑点 重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。 难点：如何 判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点：物质变化与物质性 质的区别。 解决办法：（ 1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨 论而得出物理变化和化 学变化的概念及本质区别。 （2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。 三、实验及教具准备： 试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石 棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜， 镁带，澄清石灰水，水。 四、教学过程： 导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像 “走向化学世界 ”、 “漫 游化学世界 ”（北京西城电教馆， 17 分钟），也可利用幻灯片引入新 课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家 的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。 新 课讲授： 一、化学是研究什么的？ [学生讨论 ] 化学是研究什么的？ 世界是由物质组成的。 构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念：物质与物体。如铁这种 物质能制成铁钉、铁锤等物体。 化学研究物质，如水是由什么元素（第二章学）组成？水由什么构 成？（第三章学）构成水的粒子结构怎样？（第三章学）水除了具 有溶解其他物质的性质外还有哪些性质？这都是化学要研究的内容。 化学还是一门研究物质变化规律的一门基础自然科学。 板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基 础自然科学。 化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化学基础知识都 是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。 教师讲解观察实验的方法。 学习化学必须重视实验，注意培养观察能力、动手能力、分析能力、 思维能力、表达能力、积极培养学习化学的兴趣。观察实验现象的 程序： 投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。 变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、 是否有气泡产生， 产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。 变化后：生成物的颜色、状态、气味。 描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。 下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质 的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。 演 示[实验 1]水的沸腾 [实验 2]胆矾的研碎 [实验 3]镁带的燃烧 [实验 4]加热碱式碳酸铜 物理变化和化学变化 [提问]实验 1、2 有什么共同特征？实验 3、4 有什么共同特征？ 1、2 这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没 有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。 3、4 这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判 断化学变化的依据。 引导学生小结物理变化与化学变化的概念。 板书：物理变化：没有 生成其他物质的变化。 化学变化：变化时都生成了其他物质。 （化学反应） [讨论]这两种变化有什么本质区别和联系？ 在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放 热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮 助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是 化学变化的依据。 [讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应依 据什么？ [练习]口答课本第 5 页习题 1、2。 [讨论]下列说法中正确 的是 a、发光放热的变化一定是化学变化 b 、固体变成气体一定是物理 变化 c、化学变化过程一定伴随着物理变化 d、物理变化过程一定伴 随着化学变化 解答此类题要熟悉下列要点： 【篇二：人教版初中化学教案大全】 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教学设计 教学目标 1、让生初步感受化学的魅力，激发生对化学知识的渴求。 2、了解什么是化学和化学的发展。 主要教法 实验激趣、指导阅读、举例说明、组织交流、总结引题 主要学法 倾听、阅读、观察、思考、交流 教学设计 实验激趣 师：同学们，世界上