2020年高考复习：怎样拟写解说词 课件 （共56张）.pptx

怎样拟写解说词;什么是解说词;解说词的作用; 二是发挥对听觉的补充作用，即通过形象化的描述，使听众感知故事里的环境，犹如身临其境，从而达到情感上的共鸣。画面展现了生动的影像，但光靠画面不能精确的说明原理或事件背后的故事。这就需要靠解说词来补充说明。 三是强化主题。视频的画面是纪实性的，生动再现了事件的人发生过程或一种表象；但一些内在原理或者实情是无法表现的，这就需要靠解说来帮忙了。 ; 四是加强艺术感染力。精彩生动的解说词，就能有效的起到烘托画面的作用，起到画龙点睛的作用，激起受众的联想和情绪，加强艺术感染力，提高视频的有效传播。 五是语言语境转场。解说词可以起到承上启下、提示、预示、转场的作用等。; 解说词面对观众、游客，配合实物或画面，运用文学性语言，广泛使用于影视新闻、陈列展览、名胜古迹等场合。它借助于简明的文字介绍，交待事物的来龙去脉，使接受对象明白其价值、作用和意义，从而更深刻地了解和认识解说对象。;解说词的特点;解说词的分类;《大自然在说话》中文解说词范例;有人称我为大自然 也有人，叫我大自然母亲 我已经度过了四十五亿年 是你们人类 存在时间的两万两千五百倍 我并不需要人类， 人类却离不开我 是的，你们的未来取决于我 如果我繁盛，你们也将繁盛 ;;它们都可以左右人类的存在 越来越多的人类啊 你们想怎样度过每一天 在意我，或者忽略我 我并不在乎 你们的行为决定你们的命运 不是我的 我是大自然，我将继续存在 我随时都在进化 而你们呢？ ;（二）海洋 姜文;我是海洋 我是水 我覆盖了大部分地球 我创造了它 每一条河 每一朵云 每一滴雨 都将回到我的怀抱 地球上所有的生物都将离开我 所有的生命都来自于我;那么人类呢 你们也不例外 我什么都不欠你们 我一直在付出 而你们一直在获取 从来如此 但是我也能随时将一切收回 毕竟这不是你们的星球 以前不是 以后也不是;人类, 你们不仅贪得无厌 还毒害我 竟然还想让我继续养活你们 这怎么可?? 如果人类 想在大自然中与我共存 赖我而生 我要你们听仔细 我只说一次;没有健康的大自然 人类将走向灭亡 道理就这么简单 至于我有没有人类 不是很有所谓 因为我是海洋 我曾经覆盖过整个地球 我也可以再一次把它全部覆盖 这就是我要说的;;解说词范例; 介绍风景名胜解说词，最好能引人入胜。上面这一段电视片《壮丽的长江三峡》很有特色： 一是简明概括。因解说词为是配合画面解说的，用不着太仔细，只要提示一下就行了。 二是抓住特点。例如只用三句话，就把三个峡的各自特点概括出来了：一个“宏伟雄壮”，一个“幽深秀丽”，一个“滩多险峻”，既准确又鲜明。 三是开拓听者的想象。“古往今来，多少诗人画家、名士高人慕名而来，为其吟诗作画，描绘和赞美它的千姿万态。”这些语句诱发听者去联想神女峰的传说，李白、 杜甫等诗人的诗词佳句，历代画家描绘三峡的名画……;解说词的写作技巧; 2.?结合主题“提起写”。 所谓“提起写”，是指解说词在配合画面写之外，也要写出画外之意，达到提炼内容、开掘思想、升华主题之目的。而欲达此目的，必须“站高一点、看远一点，想深一点”，才能发挥其“表达”之功能。 从某种意义上说，事、理、情是解说词的三要素。 “事”是片子所反映的对象、表达的客体，它常常叙说的是一个或一段故事，反映的是故事里活生生的人；“理”是故事中所蕴涵的思想和哲理，它往往需要提炼和升华；“情”是作者在叙事和说理中的情感体验和抒发，它最终是通过作品与观众的互动中完成的。 “说理”和“抒情”都需要解说词从具象的人与事中，写出受众欲知而未知的东西来。如此“提起来写”，便可在叙述的基础上反映出一种感悟，让事和理乘真情之舟，抵达观众内心深处的 “彼岸”。;解说词的结构安排;解说词写作的注意事项; 4.把握解说事物的关系。物与物、人与人、人与物之间，总存在着一定的关联，写作之前，要认真研究解说对象，找准它们之间的这种逻辑联系，才能真实地反映复杂的客观事物有助于观众、读者等领会其中的意思。事物之间的联系，有并列、先后、总分、主次等等关系，这种关系，有分有合，分则相对独立，合则相互联系，只有按照一定的逻辑联系把它们串通起来，方能组成一个有机的统一体。 5.掌握多种表述手段。解说词的表述方法，常见有新闻式、文艺式和阐释式三种。这三种方式适用于不同的解说对象，各具特色。新闻式多用于电视新闻、新闻图片等的解说，其实