中国少数民族舞蹈教案.docVIP

中国少数民族舞蹈 执教教师：郑洁 南宁市第二十八中学 指导老师：黄莉萍 教学目标： 情感态度与价值观：通过蒙、藏、壮三个少数民族舞蹈的鉴赏，了解三个少数民族舞的风格特点和舞蹈语汇，提高学习少数民族舞蹈的兴趣，传承民族民间舞蹈文化。 过程与方法：通过欣赏、探究、模仿、体验等学习方法的运用，感受蒙、藏、壮三个少数民族舞蹈的魅力。 知识与技能：了解蒙、藏、壮三个少数民族舞蹈的起源和发展，体验这三个民族的基本动作，获得丰富的审美感受。 教学内容： 欣赏蒙古族舞蹈《天堂》、藏族踢踏舞、壮族舞蹈《花山武影》。 蒙、藏、壮三个少数民族舞蹈的风格感受和知识学习。 学 时：1课时（45分） 授课年级：高二 舞蹈模块 教学重点：感受蒙、藏、壮三个少数民族舞蹈，通过体验，产生舞蹈学习的兴趣。 教学难点：引导学生积极主动地参与舞蹈的体验。 教学方法：讲授法、体验法、练习法、问答法、比较法 教学过程： 导入： 1、播放一段音乐，让同学们猜一猜是我国那个民族的音乐？ 2、老师导语（略）， 出示课题“中国少数民族舞蹈”. 采用问答式导入新课，将学生引入到少数民族情景中。 二、新课教学 蒙族舞蹈赏析 1、欣赏蒙古族舞蹈《天堂》 （1）播放《天堂》第一段视频，请同学们观察是哪个民族的舞蹈？并引导学生讨论蒙族长调的音乐特征和蒙古族人民的风土人情。 （2）全班分为三组继续欣赏蒙古族舞蹈《天堂》，要求每组同学认真观察蒙古族舞蹈的动作特点并模仿一两个动作。在每组学生回答问题的过程中，引导学生归纳蒙古族舞蹈浑厚、含蓄、舒展、豪迈的特点以及蒙古舞动作形成的原因。 2、体验蒙古族舞蹈的基本动作：提压腕 教师通过示范讲解、引导观察、模仿练习等教学手段，让学生跟随视频音乐练习蒙古族舞蹈提压腕的基本动作。 藏族舞蹈赏析 1、教师表演一段舞蹈，让学生观察是那个民族的舞蹈？（分别从音乐和舞蹈动作等角度来分析藏族踢踏舞） 2、练习 ⅩⅩ Ⅹ 和 Ⅹ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ 两个节奏，跟随老师体验藏族踢踏舞基本步：踢踏步、二三步 3、探究：藏族舞蹈体态特征形成的原因。 通过观察、探究，让学生明白藏族舞蹈含胸、颤膝等舞姿动律形成的主要原因。 壮族舞蹈赏析 1、通过《花山舞影》的欣赏，教师引导学生分析壮族“蛙形舞姿”的造型特征以及形成原因。 2、老师带领同学们体验壮族舞蹈“蛙形舞姿”的基本动作，感受壮族蚂拐舞的造型美。 （三）探究与活动 1、听辨三段音乐，判断是那个民族的音乐。 2、让三组同学分别选择一个民族的舞蹈，配合前面听辨的音乐随乐即兴表演，在表演过程中让学生把握好各民族舞蹈的基本风格特点，之后，进行学生互评，教师点评。 课堂小结：（略） 时间：2015年5月13日