备课表汉语拼音3.docVIP

PAGE PAGE 1 平果五小集体备课表 一 年级 语文 科 2013年 9 月 4日 第 主 备 人 农江泉 参与人员 罗华蕊、韦爱连、甘国飞、蓝丽色、黄彩燕、陆幼珍、廖金英、韦骄燕、梁爱娟 课 题 ３．b p m f 课 型 汉语拼音 教学目标 1．指导学生学会 b p m f 四个声母，能认清形，读准音。 2．指导学生学会声母 b p m f 与单韵母的拼音，会拼读 bá bù pá mā mù 等音节。 3．指导学生初步学会读轻声。 4．指导学生会在四线格里照样子抄写 b p m f 四个声母。 5．指导学生读儿歌，认识 3 个生字。 6．充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。 教学重点 掌握 b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点 掌握韵母带调音节的拼读。 教具准备 教学过程 第一课时 一、激趣导入 游戏：同学们，老师带你们到河边去钓鱼好吗？钓着鱼的小朋友要当小老师，带着大家读一读小鱼背后的声母和带调的单韵母。 （复习声母 y w 和带调单韵母。） 二、学语境歌，引出字母 1．出示语境歌及儿歌，看谁学得快。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，喇叭里面正广播，爱护大佛不要摸。” 2．出示四幅表音、表形的图画，根据儿歌猜字母。 三、教学声母 b p m f 的音、形 1．看图说话引出 b p m f。 如：图上画着谁？他在干什么？（一个小女孩在听广播；小朋友手举红旗在爬山坡；小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏；一位老爷爷拄着拐杖看大佛。） 2．教学 b p m f 的发音，认清字形。 （1）小组合作，结合图画和说话练习，尝试发音。 （2）教师讲解声母 b p m f 的发音要领。如 b 的发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。p 的发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发 p 音时，要轻而短。m 的发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。f 的发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下把气送出。 （3）教师范读、领读，正音。教师范读时，学生要注意观察，模仿发音，体会气流的强弱变化及发音的不同方法。 （4）学生练习发音，集体正音。 （5）问：你们准备怎么记住这些字母呢？ （6）学生自己想办法记住声母的样子。 如启发学生看图：b 像什么？（b 的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。）读顺口溜，结合图画编顺口溜记忆：“拉开天线听广播 b b b” 。 启发学生看图想象，p 的一竖像水往下流，p 的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水 p p p。”“举着小旗上山坡。” 用顺口溜记字形：“两扇小门 m m m。”像根拐杖“f f f。”“像把雨伞 f f f。”“双门 m，拐棍 f。” （7）比较记忆 b p 的形。 （8）游戏巩固声母 b p m f 的发音（如：听老师发音，学生举起相应的卡片）。 四、指导书写 1．学生观察字母的占格，想想自己会写哪个，准备怎样写？ 2．老师根据与学生的交流适当指导。 3．学生书写练习，教师巡视指导。 五、作业 用卡片认读声母，在四线格中练习书写声母。 第二课时 一、复习导入 1．想想我们在前面都认识了哪些字母朋友，一起读一读。 2．出示韵母 ɑ o e ? u ü 和声母 b p m f，开火车认读。 3．听音取卡片，分辨 b p 的读音。 4．这些声母和韵母在一起还能组成许多新朋友呢！想不想知道？ 二、学习声母 b p m f 与韵母相拼 1．学习 b 和 ɑ 的拼音。 （1）看图引出音节“bá”。 图上画着什么？（一个小朋友在拔大萝卜。） （2）卡片演示两音相碰。 出示音节 bá，让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节。 （3）念儿歌，边读边表演，并把它作为课中操:“一只小白兔，用力拔萝卜。” （4）学生根据发音方法练习拼读，练读声母 b 与韵母 o i u 组成的音节。 如引导学生看图并出示词语： “爸爸（bà bɑ）”。学生尝试拼读，注意轻声的读法，认识生字“爸”。 2．音节拼读练习： （1）教师板书：pɑ po pu mɑ mo mu mi fu fo fɑ （2）学生尝试拼读。 （3）集体交流、正音，教师强调发音要领。 （4）在拼读音节中认识生字“妈”“我”。 三、趣味游戏，巩固识记 1．游戏一：你出声母，我出韵母，看看拼成什么音节？ 2．游戏二：老师读音节，你举出声母、韵母并拼读出来。 3．语境中巩固拼读音节，激发学习兴趣。 　　念儿歌： 　　小白兔，小白兔， 两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴， 来到地里拔（bá）萝卜， 　　拔（bá）呀拔（bá）， 拔（bá）呀拔（bá），拔