备课表汉语拼音4.docVIP

PAGE PAGE 1 平果五小集体备课表 一 年级 语文 科 2013年 9 月 4日 第 主 备 人 农江泉 参与人员 罗华蕊、韦爱连、甘国飞、蓝丽色、黄彩燕、陆幼珍、廖金英、韦骄燕、梁爱娟 课 题 ４．ｄｔｎｌ 课 型 汉语拼音 教学目标 1．指导学生学会 d t n l 4 个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。 2．指导学生能用声母 d t n l 和单韵母 ɑ e i u ü 进行拼音，能拼读带调音节。 3．指导学生认识 5 个生字，会读儿歌，能初步按顺序观察图画，乐于表达。 教学重点 1．学会 d t n l 4 个声母，掌握字母的音、形并会书写。 2．练习 d t n l 与 ɑ e i u ü 的拼音，指导学生练读直呼音节。 教学难点 d t n l 与 ɑ e i u ü 相拼时读音的准确性。 教具准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、谈话导入 　　1．我们已经学会了单韵母和声母 b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法。今天我们继续来学习新的声母。这 4 个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看？ 　　2．教师板书课题 d t n l，并读出字母的音。 二、认读字母，记住音形，指导拼读 　　1．教师出示 d t n l 与“小鼓、鲤鱼、门、小棍”挂图，说说节目的内容。 　　2．启发学生思考：你认识这几位新朋友吗？自己试着读读、说说。 　　3．看图，教学声母 d。 　　（1）教师示范发音，边读边讲解 d 的发音部位和发音方法。 　　（2）学生观察模仿后，练习 d 的发音，体会发音要领。 　　（3）联系图或发挥想象，想一想声母 d 像什么？怎样记忆 d 的形态？ 　　如：d 像马蹄印子；d 的半圆像鼓面，竖像鼓棰。顺口溜：“左下半圆 d d d”“小鼓一敲 d d d”。 　　（4）将 d 与字母 b 进行比较，区别记忆它们的形态。 　　（5）指导拼音：d—i→di，d—u→du。教师可边示范拼读，边讲解拼音方法。 　　（6）生生合作，自由拼读，互相纠正发音。 　　教学声母 t n l。（方法同上）着重区别 n 和 l 的发音，学生反复练习拼音之后，教师还可补充一些音节让学生进行巩固练习。 三、指导书写 　　1．学生观察字母的占格，想想自己会写哪个，准备怎样写？ 　　2．老师根据与学生的交流进行适当指导。如：d 的家在哪里？引导学生看书上四线格中 d 的位置，当堂指导正确书写。 　　3．书写练习，教师巡视指导。如：声母“l”占中格和上格，从上到下一笔写成。 四、巩固练习 　　1．用儿歌区别 b—d，m—n，f—t。 　　2．游戏：摘苹果读音节，巩固拼读。 五、课后练习 　　用卡片认读声母，在四线格中练习书写声母。 第二课时 一、复习导入，激发兴趣 　　1．学习声母和韵母是为了正确地拼读音节，谁拼得又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。 　　2．用卡片复习学过的声母、韵母。 （主要复习带调单韵母。） 　　3．练习拼读 d t n l 与 ɑ e i u ü 组成的音节。 二、编讲故事，认读生字 　　1．同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图画旁边的音节。 　　2．图上有谁？它们在干什么？编成故事讲给小伙伴听一听。 　　3．随机出示：“马、兔、大米、土地”。在这些生字中，你会读哪一个？怎么学会的？ 　　三、合作拼读，自主识字 　　出示儿歌中红色的音节练习拼读。 　　让学生用自己喜欢的方式读儿歌。　　指名朗读。 　教师带读儿歌。 边读儿歌边表演。 四、拓展训练 　　游戏：“摘苹果” 　　（出示苹果树，树上结有生字苹果：“弟、大、马、土、爸、马、我”。） 五、小结 　　小朋友们的本领真大，这节课大家不但学会了声母，而且还自己拼读了音节认识了 5 个生字呢！看来，学习拼音用处真大呀！ 六、作业 　　表演朗读儿歌、识记生字。 　　生活中还有哪些事物名称的声母是 d t n l？找一找。 领导审阅 教学反思 　 汉语拼音教学尽可能要有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。在拼音教学中，本课设计通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主实践中兴趣盎然地学习。在整个教学过程中，教师始终把自己放在引导者、参与者的位置上，真正让学生成为课堂上的小主人。