怎样培养科学素养.pdfVIP

怎样在综合实践课中培养中学生的科学素养 旌阳区千秋中 学 程晓维 在综合实践教学中，培养中学生的科学素养是至关重要的，但良好的 科学素养是不能靠外部的灌输得到的，而是在学生的探究活动中逐步获 得的。就是让孩子们充分体验科学探究、科学发现的过程 提出问 题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交 流，发展孩子们探究解决问题的能力。基于以上教育理念，我在综合实 践教学工作中，大胆开展了提高学生科学素养的课题尝试，具体探索如 下： 一．在活动中培养学生的科学态度和价值观 1 、科学精神的培养 结合教学内容有意识地向学生介绍一些科学家在科学探索中所表现 出的科学精神。使学生能从中受到激励和感染。如向学生生动地介绍生 物科学进化论的创立者 -- 达尔文，他为了探索生物进化的规律，在收集 了大量的资料，进行了艰苦的科学考查和研究的基础上，又花了 20年的 时间，才写成了划时代的巨著 -- 《物种起源》，创立了以自然选择为中 心的生物进化的科学理论。在介绍物理学家爱迪生的时候，向学生讲述 他为了寻找合适的白炽灯灯丝材料，选择了 1600多种材料做试验，最后 终于制成用碳化棉作灯丝的高真空白炽灯泡，使灯泡的使用寿命增强了 100多倍。通过生动的例子，使学生懂得像他们这样在进行科学研究过 程中所表现出来的精神，就是科学精神的典型体现。科学精神也是实事 求是的精神，我们应该让学生懂得我们要对任何发现都应该问一下是真 是假，可靠还是不可靠。 " 实践是检验真理的唯一标准 " 。任何一个科学 结论的产生都必须通过实践的检验，必须采取科学的方法。应该让学生 懂得，只有按照科学方法设计的，在严格的科学检查和验证下进行的实 践，并且要求在相同条件下实验必须可以重复进行，才具有科学意义。 2 、科学态度的培养 科学态度的培养首先要求教师必须以身作则。教师在日常教学中要 起示范作用，在演示时，教师应充满自信，神态自若，通过教师规范、 熟练的操作，整洁、美观的演示，成为学生学习的榜样。实践中的一丝 不苟，操作的严谨、规范，如实记录实践结果等良好的态度都时刻影响 着学生。科学态度的培养还必须要对学生进行严格的训练，科学态度大 多属于思想品质问题或称之科学道德问题，科学态度的培养的方式和途 径是多方面、多层次的，其中在实践教学中对学生进行严格训练是十分 重要的，教师必须对学生提出实践的整体性要求，主要从以下三个方面 对学生进行严格训练： （1）课前做好充分的实践准备 每节课结束前的三分钟，教师布置和强调下一节课要准备好的实践 材料、相关资料，以小组为单位，由组长负责收集协调好，课上用一两 分钟的时间评估加分。 （2）课堂上指导学生有条理按规程操作 操作时往往因仪器多，材料多，操作的步骤多，产生的现象多，学 生不容易掌握整个操作的全过程。教师应事前明确指导学生先做什么， 再做什么，必要时把实践全过程分解成若干个大的步骤，给学生有个清 晰的思路，关键的步骤教师还可以再作分解，作必要的示范。教师示范 时操作要规范，遵守操作规程，要求学生操作时也要遵守操作规程，强 调规范化。这对安全或是对取得实践效果来说都很重要，对培养学生科 学方法和科学态度也很必要。如实验中如何使泥衔接的更牢固等问题， 教师都要具体指导。学生开始操作不好，甚至有失误，这是正常的，只 要教师耐心指导，遵循循序渐进原则进行，学生最终会按教师要求有条 理地进行实验。 （3）课后的后续查证 针对课堂出现的问题和疑问，积极鼓励学生课后，通过查阅相关的 资料和进行有关的实验，继续探索和研究。这种课后的自觉行动，对于 学生科学态度的培养是很有裨益的。 3 、科学世界观、价值观的培养。 培养学生辨证唯物的世界观、价值观。可以通过充分发掘教材中的 内涵，我们应教育学生用辨证唯物主义的观点看待世界，看待世界与人 的关系，要教育学