学习用具英语教学设计.docVIP

教学设计 授课教材：PEP新版三年级英语上册 教学课题：Unit 1 Lesson 4 Let’s learn 授课教师：*** 教学内容：Pg. 5 and Pg. 8 教学目标： 知识目标：会拼、读、认、写关于文具的八个单词：ruler, pencil, eraser, crayon, pen, bag, pencil-box, book。 技能目标：会运用“I have ...”的句型结合文具单词进行交流。 情感目标：通过本次课的学习，培养学生整理个人的学习物品，养成良好习惯。 教学重点：四会ruler,pencil,eraser,crayon,pen,bag,pencil-box,book。 教学难点：会运用“I have ...”的句型结合文具单词进行描述。 教学方法：讲授法、练习法 教学准备：歌曲、课件 教学过程： 复习导入 师生共唱歌曲“Hello!”，并按情景进行改编歌词歌唱。 设计意图：让学生在歌曲中进行问候，加深班级的英语学习氛围，提高学生的学习兴趣，同时还能促进同学间的情谊。 2、师生对话 ——Hello! I’m ...What’s your name? ——My name is... 设计意图：通过问候，复习前次课学习的内容，拉近师生之间的距离，让学生们尽快进入英语课堂的学习氛围。 3、出示图片，谈话揭示课题：Let’s learn 设计意图：在直观的图片中，让学生们猜测本次课学习的内容，更能激发学生们对新知识的好奇，从而乐学。 新知呈现 （一）ruler 出示尺子的图片，问：“What’s this?”学生会用中文说出是尺子，再出示下一张附有单词的尺子图片：ruler。 板书单词和音标，标记字母发音，划分音节，教拼音标，再根据音标读单词。学生尝试读单词，教师指导发音，并教学拼字母读单词。 r-u-l-e-r ruler /’ru:l?/ 教师指着图片问“What’s this?”引导学生用英语回答。 ruler ——a ruler—— It’s a ruler. 4、在四线格中先示范单词的书写，再让学生们跟着 设计意图：此环节利用图片引出单词教学，让学生们更直观地理解单词的意思。在教学时通过字、词、句的逐步加深，能更大限度地发展学生们对单词的记忆和知识的运用。 用同样的方法对pencil，crayon，eraser等八个单词进行教学。 小结 巩固拓展 小游戏 教师谈话“Just now, we learned eight words.Now, let’s use them to play a game.”介绍游戏规则：一位同学说我有某件文具，其他有这种文具的同学展示自己的文具，并说“me too.” 师教句子I have a..., me too.并示范游戏。 设计意图：在新课教学后利用游戏对知识进行巩固，让学生们在轻松愉快地气氛中加深对新单词的记忆。 拓展 出示课件图片，请同学们找出自己认识的文具单词，教师再对没学过的文具单词进行讲解拓展。同时提醒和指导学生们对自己的学习物品加以整理，养成良好的生活和学习习惯。 设计意图：将本次课的文具单词拓展到更多常用的，便于接收知识能力强的同学开发自己的潜能，学习的同时养成良好习惯。 总结 小组交流，分享自己在本次课上的收获。 全班汇报分享，教师总结。 设计意图：先让学生们小组分享，可更大限度地增强同学间的交流，加深友情，还能让他们学会倾听。最后由老师总结，提醒大家发现自己为掌握的知识点。 作业 读本次课的八个单词，并抄写在练习本上，每个单词五遍。 设计意图：课后读和抄写单词，能加深对单词的记忆，巩固教学效果。 板书设计： Unit 1 Hello! Let’s learn a ruler /?ru:l?/ a pencil /?pensl/ a crayon /?kre??n/ an eraser /??re?z?/ I have a pen /pen/ a bag /b?g/ a pencil box /?'pensl,b?ks/ a book /buk/