《燕子专列》教学设计-小学教学课件.pdf

6、燕子专列 赵家岗中心完小 高晓庆 教学目标 知识与技能 1、 会认“欧、洲”等词语。正确读写“欧洲、瑞士”等词语。 2、 正确、流利。有感情的朗读课文。 3、 了解课文内容，增强保护环境、保护动物的意识。 过程与方法 分多种形势读课文，理解课文内容。 情感态度与价值观 体会人与动物之间的美好友谊。 教学重点 通过对课文的理解，体会贯穿全文的爱心，增强环境保护意识， 教学难点 理解恶劣天气与人们奉献爱心的关系。 课时安排 2 课时 1 第一课时 课时目标 1、 学会本课生字，初步理解课文内容。 教学过程： 一、 新课导入 1、理解题目意思《燕子专列》 ，专是什么意思？列是什么意 思？燕子专列：专门送载燕子的列车。 二、初读课文，理解课文内容 1、自学任务 （1）读课文，自学生字词，不理解的字词画出来。 （2 ）思考：课文讲了一件什么事？燕子是候鸟，能长途飞 行，怎么还用专列送呢？ 师：谁能给大家解释解释什么叫“候鸟”？ 生：冬天飞到温暖的南方过冬，夏天又飞回到北方。 师：所以，候鸟能长途——飞行。 嘿！那怎么还用专列送呢？ 三、检查预习情况 1、师：下面就让我们带着问题读通课文，划出生字新词尤 其是四字词语。 （学生自由朗读） 交流反馈：把你们划的四字词语交流一下吧。 （1）指名交流 （2 ）指名学生领读 师：谁愿意带着大家读一读 ( 出示：气温骤降、风雪不止，长途跋涉、饥寒交迫、濒临 死亡、皑皑白雪 ) 出示： 燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ 哪个自然段对这个问题进行了回答？（第二段） 。请同学们 放声地读一读第二段 。 三、 品读小燕子所遇到的麻烦（第二自然段） 1、学生自由读 短短的几句话，却是那么的沉重，这成千上万只燕子，在瑞 2 士境内究竟遇到了哪些麻烦呢？（冷、累、饿） 请你再读一 读，划一划。 2、品读燕子遇到的麻烦 出示：当地气温骤降， 风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。 燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥 寒交迫、濒临死亡。 关键词语：濒临死亡 师：濒临死亡就是——（板书） 是什么让小燕子濒临死亡，自己再身临其境地读一读。 （自由读目的：找出濒临死亡原因的词语——气温骤降、风 雪不止） 体现濒临死亡的词语： 气温骤降 风雪不止 1、生：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻 死了。 师：气温骤降就是—— 生：就是气温“突然”下降。 师：气温突然下降，让人毫无防范！请你读出自己的体会。 2、创设情境，播放北风的声音：气温一下子降下来了，你 听，北风呼呼地刮着，大雪纷纷扬扬地飘落下来，多么寒冷 的天气呀，我们一起来读一读吧。 （齐读目的：感情升华） 。 饥寒交迫 除了天气冷， （板书：冷），还有什么原因让燕子濒临死亡？ 生：找不到食物。 师：是呀，此时燕子又冷又饿，就是——饥寒交迫。 （板书： 饿） 让我们再来读一读这段话—— （齐读目的：体会燕子饥寒交迫） ：燕子经过长途跋涉，已 经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。 长途跋涉 在他们的长途跋涉中，它们飞到哪些地方？