大班教案拼音dtnl.doc

大班教案拼音dtnl 教学目标 1(学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2(学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 3.培养学生看图和读书的能力。 重点: 学会 dtnl的音、形。 难点: 练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。 教学过程 第一课时 一、复习 1(指读6个单韵母。 2(齐读4个声母b p m f 3一t一t 3(学习n 图上画了什么, n的顺口溜:一扇小门n,n,n 示范发音:发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 学生练习发音 4(学习I 图上画了什么, 示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 学生练习发音 学习顺口溜:一根小棒 l一l一l 5(指导书写: d的形状像什么,d的笔顺:c d共两笔，占中格和上格。 t的笔顺:| t共两笔，t写在上格和中格。 I n共两笔，占中格。 l竖要写直，占中格和上格。 三、 巩固练习 1(认读声母d t n l 2(说顺口溜猜字母 第二课时 一、复习检查 1(指读声母d t n l 2(区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。 小组讨论，指名说。 3(拼读音节:指名读、齐读 ，让学生练习拼读或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼读音节并作比较 n--l) 五、指导学生朗读课后短文 六、总结 我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。 教学重点: 1(学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2(练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 教学难点: 1(区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。 2(“n、l”的发音及“n ”l与韵母的拼读。 第一课时 教学过程: 一、复习 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗,读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗,教师贴卡片“d t n l”。 二、学习“d t n l”的音形 学习“d”的音形: 1(出示“d”的图 问:图上画了什么,你们亲眼看见过大马奔跑吗,大马奔跑时会发出什么声音,这个字母怎么读, 讲:我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。 教师范读“d”。 学生随读“d”。 教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 学生再发音体会。 2(学习“d”的形 你有什么好办法记住“d”的形呀, 看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么, 编记忆“d”形的小儿歌:“反b，大马奔跑d d d”。 学习“t”的音形 1(出示“t”的图 学生提问:图上画的是什么, 师讲:“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音:“雨伞把t t t”。 学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。 怎样记字母的形,引导学生在观图中去发现。 师讲:声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢,老师给你们变个小魔术，想看吗,你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。”你们觉得有意思吗, 学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。 学习声母“n l”的音形 1(学习“n”的音形: 出示n的图:图上画的是什么, 结合插图和字母“n”你发现了什么, 教师范读“n”，边读边讲发音要领。 学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形, 出示卡片“m”与“n”进行比较,发现了什么, “一门n，二门m” 2(学习“l”的音形 出示“l”的图:图上的小孩在干什么,赶猪时会发出什么样的声音, 教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。 学生随读体会。 小孩手里拿着的是什么,像什么, 编顺口溜:“小棍赶猪l l l”。 同桌同学互读“d t n l”的音，相互纠正。 三、正确书写“d t n l” 过渡语:这四个声母的音形同学们掌握得不错～要能写好这4个字母，你们真棒。 1(学生自学 请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字 母是几笔写成的,应该先写哪一笔，后写哪一笔,占什么格,一会儿比比谁说得最好, 2(请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。 3(教师范写，学生观察