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一、把握整体寓意 1、提取揭示寓意的关键语句。 2、明确材料主旨(寓意)。 二、多角度考虑, 充分挖掘材料内涵 ⑴材料中主要的人和物(隐喻义) ⑵材料中的主要事件(起因、经过、结果) ⑶材料的思想、感情倾向 ⑷材料中蕴含的话题(由材料向现实延伸。) 材料作文“教授与青蛙”【题目再现】阅读下面材料,按照要求作文。动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了。就向教授发问:“请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?”哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!”青蛙反击说:“正因为是井底之蛙,我才问你--难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题,自选文体,字数800字以上,不要脱离材料内容或其含义范围作文,不要套题,不要抄袭。【审题原则】面对寓言性这一类材料,我们审题的第一要义是解读材料所包含的“寓意”。一般来说,一则材料中所包含的主要的、核心的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。当然,多角度解读材料,也是考场作文中允许和提倡的。 【审题指导】 第一步:划出材料中关键性的句子(一般来说,记叙类的找出议论抒情性的句子,议论类的找出观点句子),这些句子通常都最能体现材料的主旨。 如这则材料的关键性句子是: “是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?” 第二步:找出材料中的陈述对象。 如这则材料陈述对象有: 1、教授 2、青蛙 3、动物们 教授—— 表现:瞄了(傲慢,不屑) 哑口无言(认同) 语言:任何建筑都必须从底层造起。 (事物发展的一般认识/打造建筑的基本行动) 当然!井底之蛙!(自以为是,语含偏见) 青蛙—— 表现:发问…… 反击(敢于质疑,勇于说出自己的认识)…… 语言:真的所有建筑都必须从底层做起吗?难道打井也从底层做起吗? 动物—— 表现:纷纷说(认同、拥护青蛙意见) 语言:即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解。何况不是呢?(这里的独特并非指与众不同,而是指独到,有见识) 第三步:找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。 如:1、教授结果是被青蛙反驳得哑口无言。 2、青蛙把教授给驳倒了。 3、动物们反驳教授。 第四步:由果及因,为什么会产生这样的结果,在此基础上正面提出中心论点。 1、教授被驳得哑口无言是因为: (1)理论与实践脱离。得出:理论要与实践相结合。 (2)具体问题不能具体分析。得出:学会具体问题具体分析。 (3)说话过于绝对。得出:学会全面分析问题或说话不能过于绝对。 2、青蛙把教授给驳倒了是因为: (1)大胆提出自己的不同看法。得出:勇于质疑。 (2)不迷信教授的结论。得出:敢于挑战权威。 3、动物们反驳教授是因为: 教授只信自己,小看他人。得出:要看到别人的长处。这也是材料的主旨句。 二、立意 1、从材料整体着眼,可以提炼出: 要全面客观地看问题/ 真理具有相对性(位置决定思想)/ 规律也有例外。 2、从教授的言行看: 理论要与实际相联系/要深入调查研究,才能获得真知灼见/要看到事物的特殊性 智者千虑,必有一失/愚者千虑,必有一得 勿以己之长傲视他人/不要戴有色眼镜看人/不要怀有偏见待人/不以人废言 从整体材料看,反映的是一分为二、客观全面的哲理,可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”;从教授的言行上看,反映了理论与实践、客观与主观的哲理,可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”;从青蛙的言行看,反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理,可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”;从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。 佳作示例: 教授,请放下您的架子 “难道打井也从底层做起吗?”正因为哲学教授自以为是,语含偏见,才被井底之蛙驳得哑口无言。是的,现在“哲学教授”式的人物在我们日常生活中也可以说是随处可见,殊不知“身在最高层”会被“浮云遮望眼”,陷入尴尬的窘境。专家教授可否放下您高高在上的架子,不要自以为是傲视他人? 莫言,中国首位诺贝尔文学奖获得者。他站在了最顶峰,成为万众瞩目的作家,但他坦言,得奖也并不能证明你是中国最好的作家,中国作家有很多,写得很好的作家是成群结队的。我是很幸运地得了这个奖,自己头脑要清楚,绝对不要轻飘飘的。他一再声明自己并非最好的作家,莫言非常有自知之明,从不自以为是,让我们真正看到了“真正的大家从不卖弄
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