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学前儿童艺术教育你学什么专业的？成熟专业具有独有的、排他性的专业知识教师：PCK（学科教学知识）《幼儿园教师专业标准（试行）》 该标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。维度领域基本要求专业理念与师德（一）职业理解与认识（二）对幼儿的态度与行为（三）幼儿保育和教育的态度与行为（四）个人修养与行为33.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。53.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。专业知识（五）幼儿发展知识（六）幼儿保育和教育知识（七）通识性知识专业能力（八）环境的创设与利用（九）一日生活的组织与保育（十）游戏活动的支持与引导（十一）教育活动的计划与实施（十二）激励与评价（十三）沟通与合作（十四）反思与发展 作为一名幼教工作者，无论你是否具备长足的艺术细胞和娴熟的艺术技能，都不妨碍你成为一名优秀的幼教工作者！ 如果你很幸运，具备长足的艺术细胞和娴熟的艺术技能，但这些也不足以支撑你成为一名优秀的幼教工作者。目 录CONTENTS一个关键两维价值三点做法四条目标五项注意01一个关键传 言 “美术计入中考成绩，通过一定级别方可报考志愿和第一批次录取学校。”艺术教育==考级考证？美国《艺术教育国家标准》（National core arts standards 1994）Option 01 了解艺术史.Option 03参加艺术实践活动Option 02广泛接触艺术作品.All About Me理想愿望生日兴趣爱好身高体重All About The World立体细胞结构理想国 艺术不是一项独立于孩子的课业学习或日常生活的“技能训练”，而是让孩子更好地学习、更好地生活的工具。公民意识英国教育部 学术成绩体力技能40%艺术修养30%30%演奏得多好不是终极目标，运用艺术发现自我、表达自我，才是最应该传承给孩子的乐趣。《幼儿园教育指导纲要》（2001）确立了以审美体验为核心价值的艺术教育功能体系。？1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情绪和体验；3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。研究意义《3-6岁儿童学习与发展指南》（2012） 幼儿艺术领域学习的关键在于：充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现与创造美。研究意义艺术不是孩子的课业，也不是为了练就孩子吹拉弹唱的技能。艺术是幼儿认识世界、表现自我的重要方式。案例：“一个太阳一个花”（中班） 游戏活动开始了，毛毛兴冲冲地来到皇冠制作区。迫不及待的想要制作一顶属于自己的漂亮皇冠。 首先，他从琳琅满目的小贴画中拿一个蓝色太阳，放在胶棒上抹了抹，贴在了皇冠上； 然后，他又拿一个黄色小花，照同样的方法贴在了蓝色太阳的后面；； 第三次，他拿起了一个橙色小花，抹上胶之后贴在了蓝色太阳的前面； 第四次，拿一个蓝色太阳贴在黄色小花的后面； 第五次，一个橙色太阳贴在最前面的橙色小花前；第六次，黄色蝴蝶贴在橙色太阳前； 第七次，他用一个橙色小花取代了黄色蝴蝶的位置，黄色蝴蝶贴在它前面。 这时，手上不小心粘上了胶，他还不忘在小毛巾上擦了擦。 再去拿皇冠时，先前贴的黄色蝴蝶掉了，他尝试了几次还是没贴上，就放弃了，接着红色太阳也掉了，他干脆直接去掉了…… 之后他又依次贴上了黄色圆点、黄色五角星、绿色正方形、蓝色三角、绿色小花。 当他拿起一个红色小圆点想要粘上时却怎么也粘不上，于是就换了一个大的蓝色圆点，开始他还是用把圆点放胶棒抹一抹的方式粘胶，发现圆点太大了边缘位置粘不上胶，于是就把圆点放在桌上，拿起胶棒往上抹，抹上胶后他却并没有马上把蓝色圆点粘在皇冠上，而是将先前掉的红色小圆点粘在蓝色大圆点之上，然后将蓝色大圆点另一面也涂上胶之后才将其粘在皇冠上。完成这项“创举”之后，他拿起自己的皇冠去给老师看：毛毛：“老师，你看我做的皇冠！” 老师接过他的皇冠，指着贴画说：“一个太阳一个花，一个太阳一个花，你看，你做的都不对，都没用间隔的方法，请你回去重新做一个用间隔的方法。” 毛毛悻悻地接过自己的皇冠，回到区域中开始把先前粘上得贴画一个个揭下来…… “我”：“咦，你为什么要揭下来呀？” 毛毛：“老师叫我间隔。” “我”：“那什么是间隔呢？” 毛毛：“老师说就是一个太阳一个花、一个太阳一个花。”02两维价值两维价值审美价值研究意义辅德益智一、艺术的审美价值 艺术作品追求“象外之象”、“弦外之音”、“景外之情”、“言外之意”的最高艺术境界，使人神思流连、余味萦回，