装饰雕塑教案课件.ppt

（四）：作业安排 1、平时作业考核 （1）头像雕塑（石膏头像临摩） 完成泥塑作业一件 考核目标要求：抓住石膏头像特点，合理运用工具，制作１∶１等大泥塑 （2）浮雕头像写生 完成泥塑作业一件 考核目标要求：抓住人物头像特点，合理运用工具，制作低浮雕 （3）雕塑小构图练习 完成泥塑作业三——四件 考核目标要求：具有原创性，浮雕圆雕均可。 2、课程考试作业： 考试内容：原创形式，完成一件装饰雕塑，作为考核 考核要求：（１）合理运用雕塑工具。 　 （２）雕塑变形夸张且具有个性风格。 课程名称：装饰雕塑 教学任务、目的装饰雕塑课程是让学生学习雕塑理论，了解雕塑发展历史、发展趋势、装饰雕塑的功能及它与环境文化的关系，通过基本设备、工具、材料介绍，技法学习，作品欣赏，掌握装饰雕塑的设计方法与制作技巧，以提高学生对造型艺术的全面认识和整体认识。 教学重点：装饰雕塑的制作过程与方法。 教学难点：不同雕塑材料对装饰雕塑制作的要求及雕塑的表现方法与技法 教学教材：教 材：《装饰雕塑》 张燕根著 　　　　　参考书：《雕塑艺术》 中国美术学院出版 叶庆文编著 　　　　　　　　　《装饰雕塑》 清华美术学院出版 胥建国编著 一、教学目的和任务 装饰雕塑课程是让学生学习雕塑理论，了解雕塑发展历史、发展趋势、装饰雕塑的功能及它与环境文化的关系，通过基本设备、工具、材料介绍，技法学习，作品欣赏，掌握装饰雕塑的设计方法与制作技巧，以提高学生对造型艺术的全面认识和整体认识。 二、教学方法与教学要求 教学过程中充分注意教学内容的逐层递进和连贯性，以理论讲授、课堂练习为主、结合一定的资料展示、专业讲座，使学生能较全面的了解装饰雕塑基本理论知识，理解装饰雕塑在现代社会环境文化发展中的地位与作用，并要求学生熟练掌握装饰雕塑的设计方法与制作技巧。 三、教学内容与教学安排 (一) 教学安排： 第一周：装饰雕塑的概述，雕塑的工具、材料及制作过程的讲解。（4课时） 平时作业练习：头像雕塑（石膏头像临摩） 完成泥塑作业一件、教师对其学生作业时进行讲解与辅导。（平时作业完成共12课时） 第二周：装饰雕塑的存储、后期处理的讲解与作品赏析。（4课时） 平时作业练习：浮雕头像写生，完成泥塑作业一件，教师对其学生作业时进行辅导。（12课时） 第三周：平时作业练习：雕塑小构图练习，完成泥塑作业三——四件，教师对其学生作业时进行辅导。（16课时） 第四周：考查作业：原创形式，完成一件装饰雕塑，要求学生独立完成。（考题内容可由任课教师拟定）。（16课时）。 (二) 教学内容： 1：装饰雕塑的概述和基本理论 　造型艺术的一种。又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。圆雕、浮雕和透雕（镂空雕）是其基本形式。在同一环境里用一组圆雕或浮雕共同表达一个主题内容的叫组雕。雕塑的产生和发展与人类的生产活动紧密相关，同时又受到各个时代宗教、哲学等社会意识形态的直接影响。 (二) 教学内容： 在人类还处于旧石器时代时，就出现了原始石雕、骨雕等。雕塑是一种相对永久性的艺术，古代许多事物经过历史长河的冲刷已荡然无存，历代的雕塑遗产在一定意义上成为人类形象的历史。传统的观念认为雕塑是静态的、可视的、可触的三维物体，通过雕塑诉诸视觉的空间形象来反映现实，因而被认为是最典型的造型艺术、静态艺术和空间艺术。随着科学技术的发展和人们观念的改变，在现代艺术中出现了反传统的四维雕塑、五维雕塑、声光雕塑、动态雕塑和软雕塑等。这是由于爱因斯坦的相对论的出现，冲破了由牛顿学说建立的世界观，改变着人们的时空观，使雕塑艺术从更高的层次上认识和表现世界，突破三维的、视觉的、静态的形式，向多维的时空心态方面探索。 (二) 教学内容： 雕塑的沿革　　雕塑的产生和发展与人类的生产活动 紧密相联，同时又受各个时代宗教 、哲学等社会意识形态的直接影响。如法国旧石器时代的圆雕裸女和野猪等浮雕，中国陕西何家湾和辽宁凌源、建平等地发现的5000～6000年前新石器时代的石雕、骨雕、人像和女神彩塑头像等，反映了人类对自然力的崇拜和对动物的崇拜以及认识人本身、认识世界的过程。秦始皇陵兵马俑再现了2000多年前的帝国大军的威势。雕塑是时代、思想、感情、审美观念的结晶，是社会发展形象化的记录。  (二) 教学内容： 装饰雕塑的分类： 　雕塑按使用材料可分为木雕、石雕、骨雕、漆雕、贝雕、根雕、冰雕、泥塑、面塑