湘教版小学美术六年级下《秦陵兵马俑》教案设计.doc

学 校 育德路小学 主备教师 姚远 参研教师 姚远、苗帅、郭艳楠 审阅领导 郭艳楠 课 题 《秦陵兵马俑》 年 级 六年级 教材分析 秦陵兵马俑是我国珍贵的历史文物，通过本课学习，让学生欣赏评述文物，积极参与到文化传承的体验活动之中。 学情分析 六年级学生知识阅历逐渐丰富，对于美术课开始产生极强的求知欲，提高学生的美术素养，继续保持他们对艺术的热爱和生命的激情。 教学目标 1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。 教学重点、难点 能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。 教学准备 教师 课件，图片欣赏，陶泥，泥塑工具 学生 课下查阅资料，陶泥，泥塑工具 课时安排 二课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课时一1．师生对话 2．导入课题 课时二 创造表现 师：有谁认识这个字——“俑”它是什么意思? 1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)观察分析 研究讨论 一．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。 (1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。 (2)学生讨论：大厅各处有什么性能?根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种？ (3)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜?车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。 教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。 二．展示出土的各种物品 学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点? (2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。 三．观察陶俑 (1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。) (2)分析陶俑形体结构。学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。图片展示出土的各种物品 展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。 1仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。2学生相互评价作品，交流心得 3教师示范： 团泥。 整体捏塑脖子与头。 捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。 把头与躯体黏结起来形成大体造型。 (5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。 四．出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。 五．学生创作，教师巡视指导。 ?课件播放古典音乐。出示姿势不同的几种陶俑?(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。 六．作品反馈 总结拓展 表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。 七．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。展示出土的艺术珍品。 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等 考古任务艰巨，队员非常辛苦 ? 课堂反馈 学生积极性高，课下查阅资料，对历史文化做了进一步了解，小组合作制作，课堂纪律良好，学生基本都能掌握本节课知识点。 作业设计 仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。 板书设计 《秦陵兵马俑》图片展示 邯山区美术学科教学设计