人教版二年级下册数学第八单元教案设计.doc

集体备课内容 第八单元 数学广角——搭配 集体备课时间 2017年12月20日 中心发言人 因事请假 参与人员 第八单元 数学广角——搭配教学内容人教版二年级上册数学：P97例1及练习二十四第1、2题教学目标1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。 教学重点自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点怎样排列可以不重复、不遗漏。 教学准备给学生准备数位表格、彩笔等。 教学过程一、引入 师：在故事里我们会经常听到这样一句话：“我一定会回来的??”，你们听到过吗？在哪里？ 师：今天我们要学习的内容就在我们的羊村里，想去看看吗？ 二、新授 1、喜羊羊它们为了防止灰太狼进村，在羊村的大门上装上了两把密码锁，我们要进去必须先解锁，小朋友们你们有信心解开吗？ 我们先解第一把锁。喜羊羊给了我们一些提示：第一把锁的密码是由1、2两个数字组成的两位数。 密码有可能是??? 根据学生的回答，示，用两张数字卡片排列成的12、21，教师并板书。 这两个数有什么不同？ 学生可能回答：十位和个位上的数字正好交换了位置。 大家真棒！门的密码是两个数中较小的一个。那应该是几？ 学生可能回答：12 锁打开。 2、顺利打开第一把锁后，我们再来解第二把锁，喜羊羊又给了我们提示：第二把锁的密码是由1、2、3三个数中的两个数字组成的两位数，个位上的数和十位上的数不一样。 你们读懂题意了吗？猜一猜这个密码会是什么呢？ 学生可能回答：12、13、23?? 有这么多答案啊，那么谁能想个好办法，把这么多可能一个不漏的写下来,请独立思考，用你喜欢的方法在草稿纸上写一写，有困难的小朋友可以和同桌商量一下。 学生活动，教师巡视指导。 有哪几种可能？有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。 12、 21 、23、32、13、31 先确定十位，再将个位变动。 12、13、21、23、31、32 先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23 密码提示：第二把密码锁的密码是把这六个数从小到大排列的第四个。 你们说是几呢？ 你怎么这么快就知道是23了呢？ 学生可能回答：我是从第二种方法里一看就看出来了。，第二把 锁打开。 3、试一试。 老师发现我们的小朋友真有办法，排数的时候能按一定的顺序来排，这 样不会遗漏也不会重复了。你能用刚才学到的方法来完成小精灵给你的又一 个任务吗？我们一起来看一看吧！ （出示）用红黄蓝3种颜色给小精灵所在的两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？请你涂一涂。 要求：生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。 巩固练习 用连一连的方法完成第99页练习二十四第3题，每次上衣穿一件，裤子穿一件，有几种穿法？ 要求：生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。 四、小结： 今天我们一起学习了搭配中的学问，我们要学会有顺序地、全面地思考问题， 就能做到不重复、不遗漏。 人教版二年级上册数学：P9例及练习二十四第题 【教学目标】 1、通过组合和搭配，感受方案的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 2、培养初步的分析推理能力，体会数学思想方法在生活中的用途。 3、学会无序搭配解决生活中的数学问题。 【教学重点】培养学生初步的分析搭配能力和推理能力。 【教学难点】培养学生全面思考问题的能力，理解与顺序无关的搭配。 【教具准备】数位方案表、数字卡片（5、7、9）。 【学具准备】同桌两人一份数字卡片（5、7、9）、每人一张练习纸、文具盒。 【教学流程】 一、情境导入，展开教学。 小朋友们，今天我们一起来学习“数学广角”。首先，让我们来玩一个游戏吧！ 二、活动激趣，揭示课题 大家喜欢看魔术表演吗？老师给大家带来一个小魔术，想看吗？ 老师表演。小魔术表演结束，问：老师厉害吗？大家想学吗？如果在下面的活动中没被老师难住的话，我就教你们，敢挑战老师的游戏吗？下面做的游戏叫“猜一猜”。（板书课题） 三、师生互动，探究新知 猜猜可能出示三猜猜小大小 解决这个问题，我们可以表演一下。请你找身边的小朋友表演一下。 生汇报一共几次，并选一组上来表演。表演完了板书（3次） 师：如果我们在家里,没有3个人,或者考试的时候,你怎么握手呀?你还有什么好办法吗?（画图展示） 2、对比，体会排列与组合的不同。 通过刚才的学习，让我们来思考这样一个问题：为什么三个数字能组成6个两位数，而换成三个人却只能握三次手呢？ 3、师小结：摆数是有顺序的。 （出示）0、2、3能组成几个两位数？ 师：你能很快写出这些数吗？把它们写在练习纸上。 反馈：为什么变