24全球气候变化PPT.ppt

七、课堂反馈和课外延伸 1.“全球变暖”将导致多方面的变化，下列变化中 不可 能发生的是： B A.海平面上升 B.暴雨、洪涝、干旱等灾害事件增加 C.冰川覆盖面积扩大 D.对人类健康的威胁会增加 2.海平面上升可能造成的影响有： D ①海水入侵 ②海岸侵蚀加强 ③沿海地区地下水位上升，土壤盐渍化 ④港口设备和海岸建筑物被损 A. ①② B. ①②③ C. ③④ D. ①②③④ 3.全球平均气温升高后对世界各地气候的影响是：B A.北半球高纬度和中低纬度大部分地区的降水将会减少 B.大部分干旱、半干旱区域则因蒸发增强变得更加干燥 C.热带气旋的强度和频率将会明显减少 D.大部分热带沙漠将会消失 4.下列关于大气环境保护的说法，正确的是：C ①发展中国家人多，应负主要责任　②多使用清洁能源③对煤炭中硫资源的综合开发利用，是减少温室气体排放的最有效措施　④保护大气环境，需要全球合作 A.①② B.①③ C.②④ D.①④ 5.全班同学分工合作，根据所学知识制作一期宣传板报，向全校师生展示全球气候变暖的严重性，并以班委会的名义向全校师生发出“环境保护从我做起”的倡议书，为保护环境尽一份绵薄之力。 给地球降温 材料6：为了人类免受气候变暖的威胁，１９９７年１２月，《联合国气候变化框架公约》第３次缔约方大会在日本京都召开。１４９个国家和地区的代表通过了旨在限制发达国家温室气体排放量以抑制全球变暖的《京都议定书》。《京都议定书》规定，到２０１０年，所有发达国家二氧化碳等６种温室气体的排放量，要比１９９０年减少５．２％。具体说，各发达国家从２００８年到２０１２年必须完成的削减目标是：与１９９０年相比，欧盟削减８％、美国削减７％、日本削减６％、加拿大削减６％、东欧各国削减５％至８％。新西兰、俄罗斯和乌克兰可将排放量稳定在１９９０年水平上。议定书同时允许爱尔兰、澳大利亚和挪威的排放量比１９９０年分别增加１０％、８％和１％。 给地球降温 采用“角色扮演”的方式： 第一组:国家政府组 第二组:环保专家组 第三组:联合国组 第四组:普通市民组 给地球降温 1.政策调控 2.依靠科技 3.国际合作 4.从我做起 全球性环境问题的分析思路与方法 了解某全球性环境问题的现状 分析该现状产生的自然和人为原因 考虑其带来的影响 制定措施，趋利避害 3、板书设计 地球发烧了 地球失常了 导致海平面上升 影响农业生产 加剧水资源的不稳定 危害人类健康 给地球降温 政策调控 依靠科技 国际合作 从我做起 祝：莅临会议的专家、领导、老师--- 身体健康、工作顺利！ 欢 迎 指 导 、谢 谢 大 家 … 2.4全球气候变化 说课人：濮阳市油田四高 宋 斐 高中《地理》（人教版·必修1）第二章《地球上的大气》 主 要 内 容 教学内容分析 基本学情分析 教学设计理念 学习目标预设 基本教学过程 课堂反馈与课外延伸 课标基本要求 一、课标基本要求 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 二、教学设计理念 1.适应学生需求 2.变教材观为课程观 3.改变学习方式 4.使用多媒体辅助教学 三、教学内容分析 1.教材基本内容 全球气候在不断变化之中 全球气候变化的可能影响 应对气候变化的措施 三、教学内容分析 2.相关课外资源 电影：《后天》、《难以忽视的真相》； 网站： 我在乎我行动环保网站 搜狐网站关注全球气候变化 中国发改委应对气候变化 三、教学内容分析 3.重点和难点 全球气候变化带来的可能影响以及人类所采取的应对措施。 四、基本学情分析 知识背景 生活经验 思维水平 兴趣所在 五、学习目标预设 知识与技能： 了解全球气候变化的趋势,举例说明 全球气候变化对人类活动的可能影响，探讨应对全球气候变化的措施；培养学生阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。 五、学习目标预设 过程与方法： 师生通过课前