学习对象元数据及其应用案例实例.ppt

学习对象元数据及其应用 沈中南，史元春 人机交互媒体集成所 清华大学 12/05/2001 学习对象元数据 什么是学习对象 数字的/物理的 用于学习、教育或培训的实体 如：实验器材，课件，课程表，教学目标…… 什么是元数据 用于描述对象属性的数据 在不直接操作对象的情况下能对对象有所了解 便于对象的管理、查找、评价、共享…… 学习对象： 标题 TCP/IP简介 类型 课件 对象 本科一年级 作者 网络实验室 …… ………… 元数据： LOM及其应用 LOM规范的内容 LOM规范的特点 LOM规范的使用 LOM规范的问题 LOM规范的应用 LOM规范的内容 包含： 一个概念上的数据模型 —— 学习对象元数据实例的结构 一致性的声明 某些数据元素的取值集合 不包含： 数据模型的绑定问题——将在绑定规范中加以说明 元数据实例的使用问题 其它任何和实现有关的问题 LOM规范的特点 属性的分类 数据模型被分为9大类别 每一类相对比较独立 每一类有明显的语义含义 一种可能的应用： 把每个类别作成一个块 元数据的存储、形成都以块为单位 块在学习对象之间可以共享 一个学习对象的元数据就成为不同块的组合 LOM规范的特点 对扩展的支持 LOM作为学习资源通用属性的最小集，在任何一个实现中都会遇到扩展问题。LOM对扩展问题进行了有效的支持。 对词汇表的扩展 利用9.分类进行扩展 对数据元素的扩展 LOM规范的特点 对多种语言的支持 学习对象可以使用多种语言 1.4 语言：同用户交流时学习对象所使用的语言 元数据可以使用多种语言 学习者可以使用多种语言 5.11典型学习者所使用的语言 LOM规范的使用 一致性问题 数据属性：LOM规范中把数据元素分为三类 数据元素 描述 严格一致 一致 必需数据元素 必需包含的数据元素，具有强制性 可选数据元素 可任意选取的数据元素 扩展数据元素 LOM规范以外的的数据元素 LOM规范的使用 分层模型 结合LOM规范和“教育资源建设技术规范”，可以把元 数据分成以下四层： LOM规范的使用 扩展问题 词汇表的扩展 LOM规范中为某些数据元素给出了推荐的取值集合。用户可以对该集合进行扩展，满足自己的需要。 尽量使用推荐的词汇表以获得最好的互操作性 LOM规范的使用 扩展问题 2. 利用9.分类进行扩展 9.分类可以由用户指定 分类系统并把学习对象归入 该分类系统。 其中分类系统： 可以是正式、官方的 可以是用户定义的 这是一种扩展数据元素的好 方法。 例如：确定学习对象的学科分类 LOM规范的使用 扩展问题 3. 用户扩展的数据元素 用户在扩展数据元素时要注意以下问题： 尽可能使用LOM中的数据元素 扩展的数据元素尽可能用9.分类实现 参考“教育资源建设技术规范” 扩展的数据元素不能损害LOM中数据元素的语义 用户扩展的数据元素不具有互操作性，除非用户之间达成 一定范围内的“协定”。 LOM规范的使用 其它一些问题 日期时间的表示问题 —— 相应的绑定规范中说明 字符的表示问题 —— 相应的绑定规范中说明 数据类型的表示方法 —— 相应的绑定规范中说明 推荐的分类系统 —— 相应的绑定规范中说明 LOM规范的问题 数据项过多 数据元素太多，使得实现变得复杂，同时支持这么多项对于开发商/用户来讲是一个比较困难的事，不利于标准的推广和采纳。 ——核心集使数据元素减少到可以控制的范围内 词汇表的问题 虽然用户可以扩充词汇表，但是如果能够给出统一有效，被广泛接受的词汇表，则将对数据互换大有好处。 LOM规范的问题 结构上的问题 组合信息的表示 以4.4要求为例：只能表示要求之间的与关系，不能表示要求之间的或关系 关联信息的表示 某些数据元素之间是有逻辑关系的，如何合理表示这些关系是一个问题。 例如：5.7典型年龄范围和5.8难度是有联系的。随着学习者年龄的不同，学习对象的难度也是不同的。 LOM规范的应用 一个基于LOM的原型系统 为用户提供一个注册、共享、浏览和查找学习对象的空间 支持用户的个人信息 支持多种查找方式 支持学习对象元数据的一致性验证 采用XML的编码绑定方法 所有功能在LOM提供的基础上完成 LOM规范的应用 LOM规范的应用 完全基于LOM 支持LOM的所有数据元素 --用户可以根据自己的需要有选择的填写数据元素，系统提供某些数据元素的默认值。