【精品PPT】浙江省幼儿园课程指导(第2版)使用及备课要点.ppt

浙江省《幼儿园课程指导》（第2版）使用及备课要点 内容筛选 主题展开 一、内容筛选 原则 机制 （一）原则 立足本班幼儿 考虑可用资源 基于教材内容 灵活选择运用 幼儿园主题统计与筛选一览表： 小班上学期内容筛选例举 《浙江省学前教育保教管理指南》第五条规定：“每周的集体教学活动小班宜开展5-8次，中班8-10次，大班10-15次。” 按18周计算，小班一个学期集体教学活动数为：90-144个。 省编幼儿园教材小班上学期活动数：154个。 小班主题统计与筛选一览表（共154个） 小班主题统计与筛选一览表（共154个） 中班上学期内容筛选例举 《浙江省学前教育保教管理指南》第五条规定：“每周的集体教学活动，中班8-10次。” 按18周计算，中班一个学期集体教学活动数为：144-180个。 省编幼儿园教材中班上学期活动数：194个。 中班主题统计与筛选一览表（共194个） 中班主题统计与筛选一览表（共194个） 大班上学期内容筛选例举 《浙江省学前教育保教管理指南》第五条规定：“每周的集体教学活动，大班10-15次。” 按18周计算，大班一个学期集体教学活动数为：180-270个。 省编幼儿园教材大班上学期活动数：206个。 大班主题统计与筛选一览表（共206个） 大班主题统计与筛选一览表（共206个） （二）机制 县或区层面 幼儿园层面 年级组层面 教师个人层面 1、县或区层面 2、幼儿园层面 3、年级组层面 4、教师个人层面 二、主题展开 为何选择这个主题 如何开展这个主题 （一）为何选择这个主题 必要性：经验基础、时间背景、教育价值 可行性：教育资源获取、教师自身条件 必要性：以“我上幼儿园了”主题为例 经验基础：幼儿正经历着“我上幼儿园了”。 时间背景：小班上学期开始，幼儿刚刚进入 幼儿园。 教育价值：缓解幼儿分离焦虑，让他们尽 快适应幼儿园的生活和环境， 实现从家庭到幼儿园顺利过渡。 可行性：以“我上幼儿园了”主题为例 教育资源获取：该主题所需材料便于获取， 家长有积极参与以尽快让 幼儿适应幼儿园的需要。 教师自身条件：教师也让幼儿适应 幼儿园的需要。 （二）如何开展这个主题 大主题的内容构成与时间安排 小主题的目标与内容分析 小主题计划的阅读与确定 教案计划的制定 1、大主题的内容构成与时间安排 内容构成 时间安排 内容构成：以“我上幼儿园了”主题为例 发展脉络：如何安抚幼儿紧张的心理，让他们尽快适应幼儿园的生活和环境。 从喜欢幼儿园，做一个“开心宝宝”，到“手拉手做朋友”，成为主题发展的线索。 内容构成：以“我上幼儿园了”主题为例 开心宝宝：老师牵着宝宝的小手，和妈妈一起，看看我们的幼儿园，骑骑木马、荡荡秋千；玩玩各种有趣的玩具和游戏，如好看的木偶、神秘的口袋，吸引宝宝的注意，使他们暂时忘掉和妈妈的分离，沉浸在有趣的游戏中，慢慢地，他们又认识了一个一个的小朋友，和他们一起玩耍，成为了开心宝宝！ 内容构成：以“我上幼儿园了”主题为例 手拉手做朋友：正是在有趣的生活和游戏中，幼儿亲近老师、亲近哥哥姐姐、亲近小朋友，大家一起“拉拉手、做朋友”，感受幼儿园大家庭的温暖，发现幼儿园生活的有趣，从而高高兴兴上幼儿园！ 时间安排：以“我上幼儿园了”主题为例 该主题需3周左右时间。 2、小主题的目标与内容分析 一致性 灵活性 主题目标：以“手拉手做朋友”为例 认识小朋友，乐意与同伴交往和亲近。 喜欢与同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。 在玩玩具和游戏中学习等待、轮流与分享。 主题内容：以“手拉手做朋友”为例 围绕“如何与同伴成为好朋友”展开，从认识班里同伴开始，到喜欢和同伴一起玩，最终成为好朋友。 11个活动：“见到你呀真高兴”、“谁躲起来了”、“好朋友”、“手拉手”、“朋友树”、“朋友，你好”、“小兔找朋友”、“找朋友”、“碰一碰”、“胖熊分气球”、“快乐摇”。 3、小主题计划的阅读与确定 阅读教材中“手拉手做朋友”的主题设计 根据本班具体情况选择与调整主题内容、顺序与时间。 4、教案计划的制定 理解教案 教育资源 教育建议 理解教案：以“见到你呀真高兴”为例 目标是什么？ 有哪些环节？ 哪些是核心环节？ 解决这些重点难点的策略有哪些？ 是否需要调整？ 活动一 见到你呀真高兴 活动目标 1．认识小朋友，知道小朋友的姓名。 2．体验与同伴在一起的快乐。 活动准备 《小朋友的书·我上幼儿园了》。 活动过程 1．谈话：早上来园时看到班里有哪位小朋友呢？ 2．温馨点名：教师叫某位幼儿的名字，该幼儿从座位跑到集体面前，边跑边说：“哎，我来啦！”接着对大