学校心理辅导的基本理念 一、学校心理辅导概述 二、做优秀的心理辅导员 三、心理辅导的理论与技术（陆小英）.ppt

*不合理信念的三个特征： 1、绝对化要求 从自己的意愿出发，认为某一事情必定发生或不会发生的信念。如“必须”、“应该”等。 2、过分概括化 以偏概全，以一概十的不合理的思维方式。 如“一无是处”、“废物”等。 3、糟糕至极 认为如果一件事不好的事发生将是非常可怕、非常糟糕、甚至是一场灾难的想法。如“糟透了”、“坏极了”  理性情绪疗法： 艾利斯的情绪ABC理论 故事 老婆婆的烦恼: 晴天:担心大女儿的雨伞卖不出去 雨天:担心小女儿的布鞋卖不出去. 事件 心灰意冷，情绪低落 精神振奋，情绪高涨 ? 事件 积极评价 消极评价 积极情绪 消极情绪 A. 事件 C. 情绪行为结果 B. 想法 常态下： 情绪的自我调节 事件 A (Activating Event) 信念 B (Belief) 情緒結果 C (Emotional Consequences) X √ 我的学生考试成绩不大好 我真失敗 真没用 全是我的錯 世界末日了！ 悲伤、抑郁 失去信心 紧张彷徨 抬不起头见人 A - B C 我的学生考试成绩不大好 我对自己及学生都感到失望，不过我会找出改善的方法 我可以进步学生也可以进步 情绪可以舒缓 压力减少，觉得轻松一点 不強加过分压力在自己及学生身上 仍抱有信心 A + B C 谁控制情绪？ ? 同一件事，不同的想法 会导致不同的情绪、行为结果 ? 快乐不快乐全在于你自己 （宽容别人、也不苛求自己） ? 别自己和自己过不去 当你不高兴的时候 换个角度想，快乐自然来 ? 退一步，海阔天空 ? 当客观世界无法改变的时候， 唯一能改变的是你的主观世界。 A.事件 B.认知 C.情绪行为结果 以乐观、积极向上的人生态度， 面对生活的酸甜苦辣。 情绪调节的意义 我们的积极状态又是对学生积极影响的资源。 对己 对他人 一位老师在职称评审中，已经通过了笔试，但在课堂上课这一关没有通过，她十分沮丧，整天唉声叹气，情绪低落，觉得自己没脸见人。请问，你该如何开导她？ 思考： 四种咨询流派的辅目标导 精神分析法:帮助来访者克服潜意识冲突 行为主义疗法:消除不良行为,代之以更有效的行为 认知疗法:帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方式。 来访者中心疗法：提供一个安全和信任的辅导气氛，使来访者进行自我探索。 *不同流派下的不同角色 1．如侦探——精神分析流派 2．如教练——行为主义流派 3．如朋友——人本主义流派 4．如律师——理性情绪流派 让我们在对学生进行心理健康教育的同时也帮助自己保持健康的心理 让我们与学生一同成长变化 祝大家事业成功,心情愉快！！ 2、学校心理辅导工作者的基本任务： 1）给学校管理工作者和教育工作者改进教育教学工作启示和顾问； 2）克服和预防学生智力、情感、意志和个性发展中的偏向； 3）帮助学生解决心理上的冲突、人际交往和相互理解等方面的存在的问题； 4）给学生发展和提高心理品质予以真诚的服务。 P380 3、学校心理辅导工作者的资格 381 4、学校心理辅导者的工作职责 1）对学校教育、教学工作管理体系参与、顾问和咨询。 2）为学生心理健康和心理保障服务。 3）对家长给以必要的家庭教育指导和心理辅导，使学生有个良好、健康的心氛围，有利于学生个性心理品质的发展和完成。 5、学校心理辅导工作者的职业道德 1）热爱当事人 2）热爱心理辅导工作 3）遵守心理辅导道德规范 A）精深的专业知识 B）诚实守信的作风 C）热情友善的态度 D）严守秘密 E）不谋私利 5、心理辅导工作者基本能力 自身保健能力 人际交往能力 观察与思考能力 言语表达能力 个案调查能力 解决问题能力 6、专职心理辅导员工作内容 认真学习有关心理健康教育理论知识，不断提高自己业务水平。 制定好工作计划，组织好总结交流。 建立学生心理健康档案，进行学生心理健康状况分析。 在师生中开展心理健康教育宣传讲座。宣传栏中开辟心理健康专栏。每学期在师生中各开展一次心理健康教育宣传讲座。 指导组织班主任开好心理辅导课。指导每个班主任上好一堂熟练的心理辅导课。 开展学生个别心理辅导，关注早恋学生和内向学生及其他问题学生，经常进行交流。 负责心理健康教育教研组的建设。定期向学