西南大学2017秋[0558]《学前特殊儿童教育》网上作业(1~5次)有答案.docVIP

[0558]《学前特殊儿童教育》 第一次作业 [论述题] ? 1. 试根据孤独症儿童的身心特征谈谈如何对其进行矫治？ 2. 试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预 3. 试述游戏治疗的实施过程及要求 4. 在幼儿园如何对听障儿童进行早期干预？ 5. 试结合实际谈谈学前特殊儿童教育的意义。 6. 简述语言矫治的主要方法。 7. 简述情绪行为障碍儿童的类型和形成原因。 8. 简述游戏治疗的特点。 9. 影响学前一体化教育安置形态的因素有哪些？ 10. 简述孤独症儿童的行为特征。 11. 简述智力落后儿童感知觉的特点。 12. 简述语言障碍的形成因素。 13. 简述多动症儿童的行为特征。 14. 有利于超常儿童成长的家庭条件是什么？ 15. 简述一体化教育中教师的职责。 16. 简述一体化教育中家长的职责。 17. 简述听障儿童鉴别的主要方法。 18. 简述学前视障儿童教育的方法。 19. 简述智力障碍儿童的鉴定方法和身心特征。 20. 简述多动症儿童的基本特征和鉴定方法。 备注：请将所有题目回答完后一次性提交，否则无成绩。 ??参考答案： 1. 孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症。孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为。孤独症儿童教育的主要方法有：提供支持性、接纳性环境；培养语言沟通能力；感知觉统和训练；体验性认知学习；以儿童为中心和保护儿童安全。 2. 病弱儿童是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此而需要特别照顾与教育的儿童。病弱儿童的基本特征：病弱儿童由于长期患有疾病、体质虚弱，会因治疗或体力不支耽误学业，从而影响其学业成绩；由于体弱多病，容易产生注意力不集中、持久性差、精力不支等问题；可能在认知能力发展上略受影响；在个性方面，由于身患疾病，家长过度保护和迁就，会使儿童过于依赖，缺乏自信，容易形成孤僻、退缩等不良人格特征.幼儿园常见的病弱儿童是患有脑瘫、癫痫和哮喘的儿童，对这些儿童的帮助应该根据他们的特点采取适当的特殊教育措施。其中对脑瘫儿童的帮助主要从以下几个方面进行：配合儿童的专业治疗做一些辅助训练；准备一些特殊设施；加强脑瘫儿童的护理。 对癫痫儿童的帮助主要应注意以下几个问题：教师应该学会紧急处理的方法；教师应教育全体儿童不要歧视癫痫儿童，为他们创造良好的环境；教师要密切关注这些儿童，应遵医嘱按时为儿童服药，为缓解和减少病情发作奠定基础。 对哮喘病儿童教师应减少他们发病的可能性，让儿童远离有粉尘等过敏源的地方，为儿童增加营养，鼓励其锻炼身体。安排儿童活动时应控制儿童的活动量，学会急救的方法等。 3.? 以游戏为主要沟通媒介的心理治疗成为游戏治疗。游戏治疗中包括三个阶段，各个阶段的主要工作如下：第一阶段准备期。发现并鉴别有特殊需要的儿童；做好家长工作；与教师沟通；与儿童建立良好的关系；布置游戏治疗室；调整自己的角色。第二阶段治疗期。设计方案；实施方案。第三阶段追踪期。教师、家长及治疗者进行综合评估；量表评估和专业机构评估。 4.? 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不清周围环境的声音。分为聋和重听两大类。在听力障碍儿童的成长过程中，语言是受影响最严重的问题。听力障碍儿童语言学习的困难是：发声时收不到充分的听觉反馈；无法从成人那里得到充分的言语强化；无法听到成人的言语示范。所以学前听觉障碍儿童早期干预的主要任务是对他们进行语言训练。 听觉障碍儿童语言训练的主要内容有：听觉训练、发音练习、语言理解和掌握和语言能力评估。教师要积极利用同伴教学模式，并要结合是用手语交流法与口语交流法。 5.? 学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益――促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益――为家长服务，减轻他们的精神和物质负担，为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设，为社会发展增加建设者的力量。 6.???学前特殊儿童语言矫治的方法有：儿歌故事法；全面交流法；多重刺激法；日常交往法;自然情境法；游戏法。 7.?? 情绪行为障碍儿童的类型主要有六类（郭为藩的分类）：情绪化行为、抑郁行为、攻击性行为、退缩行为、堕落行为和心因性心理症状（如遗尿、失眠等）或四类（朱家雄的分类）：情绪障碍、品行障碍、正常心理机能发展迟缓而产生的伤害和不良习惯。形成原因主要有：家庭的不良影响；幼儿园教育不当；社会环境的污染和生理因素。 8.?? 游戏治疗的特点主要有：游戏治疗是经过精心设计的；幼儿教育中包含着游戏治疗的成分；游戏治疗能充分体现儿童的自主性；游戏治疗安全、愉快。 9.?? 影响学前一体化教育安置形态的因素有：特殊儿童的特点，学前教育机构的特点，师资的特点，特殊儿童家长的观念。 10.?? 孤独症儿童的行为特征有：社会交往障碍；缺乏交会性注意；言语发展迟缓；言语沟