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课题：古代希腊民主政治 衡阳市衡钢中学 周翔 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 课题选自：人教版高一历史（必修Ⅰ）政治史部分第单元第节下面我分个部分谈一下自己对本节课的理解和设计。Greece Olympic marathon 雅典娜雕像 掷铁饼者 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 学生回答：（略） 教师讲述：他们产生于同一块土地，同一个时代，他们一起演绎了那个时代的辉煌。那么，是什么造就了如此辉煌的文明？”让学生在对即将学习的知识产生了浓厚的兴趣之后，教师发出召唤：让我们一起参观西方文明的摇篮，探寻西方文明之根…… （用直观的图片设问学生比较熟悉的知识，课堂气氛骤然活跃，学生踊跃回答问题。通过了解，学生认识了古希腊的辉煌成就，激起了他们极大的学习兴趣。） 2、新课探究： 让学生阅读单元总论，明白本单元的主要内容。 教师一句话概括本单元主要内容：文明表现：从政治文明看，古希腊的奴隶主民主政治和古罗马的法律制度对世界文明贡献良多。今天我们讲古希腊的民主政治。 利用多媒体先将本节课的内容从总体上给学生一个宏观的印象，分让学生逐学习。方法：提供材料，设计问题，适时进行学法指导，。“大海给了我们茫茫无定、浩浩无际和渺渺无限的观念；人类在大海的无限里感到他自己底无限的时候，他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。” ——黑格尔《历史哲学》 教师设问：从材料中看古希腊人由于地理条件所限，主要从事什么经济活动？这种经济活动对政治有什么要求呢？ 在老师帮助下，学生归纳：古希腊人由于地理条件所限，主要从事商业活动。以商业活动为主的地区则更需要自由，因此民主政治成为希腊众多城邦首选的政治制度之一，雅典就是其中最典型的代表。这倒印证了一句话：存在的就是合理的。（＊注：这里要剖析民主政治这个概念） （教师讲述地理条件和经济条件：希腊环海、多山、多岛； 商品经济） ③由于地理条件的限制，古希腊形成了城邦或城市国家。请同学们阅读教材分析城邦产生的时间、涉及的范围、组成人群、突出特征。（政治条件：城邦体制） ④再引导学生看地图，提示学生注意希腊临近古巴比伦和埃及，让学生思考文化条件。（文化条件：吸收亚非文明） 2、能力篇： 探究：课件出示《中国战国形势图》和《古希腊地形图》，思考讨论：古中国与古希腊在地形、适合从事的经济行业、政治制度的选择、文明特征这四方面的不同之处 （根据新教材古今中外的结构，引导学生以国际视野来看待文化的多元性，培养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。） 第二幕：走民主之路 1、基础篇 带领学生体验雅典民主的形成过程： 资料引入：利用图片和文字立体的展示古代雅典民主政治形成的进程：公元前6世纪初梭伦改革，奠定雅典民主政治基础；公元前6世纪末克利斯提尼改革，确立雅典民主政治；公元前5世纪伯利克里主政，雅典民主进入“黄金时代”。 这部分内容容易把握，学生阅读教材后，教师用多媒体出示如下表格，要求学生填写，可以直观地体验民主的发展之路： 时期 公民大会 五（四）百人议事会 公民陪审法庭 十将军委员会 梭伦 改革 最高权力机关，各 等级公民均可参加 建立四百人议事会，前 三等级公民均可参加 建立公民陪审法庭 克利 斯提 尼改 革 继续扩大公民大会 权力 设立五百人议事会，由各 部落轮流执政 10个部落从30岁 以上的男性公民 中选举产生 每部落各选 一名将军组成 十将军委员会 伯利 克里 改革 所有成年男性公民 都可以参加，商定 城邦重大事务 职能进一步扩大 最高司法与监察机 关。法官从各部落 30岁以上男性公民 中产生。审理案件， 监督公职人员，参加立法 情境创设：“设想一下，如果你是一名生活在伯利克里时代的30岁的雅典男性公民，你能享有哪些权利？为什么?”由学生相互讨论回答后，教师总结。（通过此题，培养学生分析运用知识的能力，强化学生对民主政治内容的理解，并以次突出重点。） 2、能力篇： 体验了雅典民主之路后，要求学生分析雅典民主政治的特点、实质。 ①阅读下列材料： 材料一：伯利克里：我们的〔政府形式〕之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。 　　伯利克里：一个妇女的最大荣誉就是没有男人议论她,无论说她好还是坏。 　亚里士多德：有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治；……男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人。 　孟子：劳心者治人，劳力者治于人。