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浅析农村中小学的德育现状及原因分析 六盘水市盘县洒基镇中学：李强 作为社会生活的人,道德素质是人生最重要的内涵,它决定一个人的尊严、价值和成就。在广大农村中小学，特别是贫困地区的农村中小学，思想道德素质令人忧虑。在地区，人们评价一所学校一般都着眼于教学质量，甚至只看学生成绩、只看升学率。正是由于对德育的要求被放到了次要地位，从而导致不少学校“轰轰烈烈喊素质教育，踏踏实实抓应试教育”的局面。抓应试教育，必然重智育而轻德育。《思想品德》课当成副科家长送子女读书首先的是学习成绩，但真正解素质的内涵，关心子女的道德与心理素质健康发展的家长。正是由于家长这种短期的功利要求，必然导致学生只抓学习成绩而放松自身的品德修养。“只要学习成绩好就是好孩子”的观念根植于学生意识中。在农村，年青父母把孩子寄放在自己父母家中，双双外出务工。家中双老忙完农活家务，有多少精力来管教孩子呢？仍是由孩子“自由”发展。再加上社会负面影响，传媒误导，农村中小学生的道德现状确实堪忧。家长、社会学校的德育要求低于智育。家长对子女的智育要求高于德育 1、道德概念模糊，是非判别力低，甚至于以非为是 2、情感冷漠，自私自利，缺公心，少爱心 3、不求上进，甚至以耻为荣 总之，在农村中小学，由于不重视德育，很多学生没有良好的行为习惯，打架斗殴，仿黑社会，结帮派，甚至敲诈勒索、偷盗抢劫之事也时有发生。这样的学生，这样的的道德水准，这样的教育现状，怎能 从总体上看，社会基本的道德水平在下降，行为失范的现象时常发生，社会风气败坏。人们视行贿受贿为常规，讲道德的人吃亏，不讲道德的人反而占便宜。社会上出现的拜金主义、享乐主义和个人主义等腐朽思想以及各种腐败丑恶现象，这些东西尽管是社会意识的支流，但是却无时无刻不在影响着青少年的人生观、价值观的形成。 在社会上流行这样一个德育效果公式：5＋2＝0，也就是：学校正面教育五天，好像在他的理想意识中已经写满了一“黑板”，等到双休日放假两天后走进社会受到各种各样的不良诱惑和影响：赌博、污秽语言，有色情、暴力内容的影视作品，电子游戏机和网吧等。又一下子将“黑板”上的内容全擦完了。 2、 不良家庭环境对学生的影响 首先是受应试教育的影响，在一些家庭中，孩子的学习成绩是家长重点关心的话题。孩子考好了，皆大欢喜，又是庆祝，又是奖励。考不好，就训斥，有的甚至粗暴地打骂。而对品德表现却很少过问。在孩子心目中，对家长要负责的只是成绩，其他好像无关紧要；其次是家长过分溺爱自己的子女。父母围着孩子转，老的围着少的转。爱孩子连孩子的缺点也袒护，明明是孩子错了，却硬要找一些客观理由为孩子开脱。久而久之，孩子身上的自私、任性、唯我独尊的性格就形成了。结果是这些孩子往往以自我为中心，缺少尊重他人、关心他人的品质和社会责任感。此外不少家庭存在着许多家庭精神污染。家长的不良嗜好、不良习惯和不正之风，低级趣味等不良影响也给孩子的身心带来了极大的负面影响。 （二）农村中小学学生的思想素质、德育滑坡的原因分析 1、防控不力对影视、报刊等产品管理不到位。少数单位盲目追求经济利益，致使一些黄色书刊制品流入社会、家庭学校，在未成年人中传播黄色的病毒无情地侵蚀着未成年人纯洁的心灵，使一些未成年人成为黄色蚀流的牺牲品；二是娱乐场所管理控制措施不到位。游室、歌舞厅网吧一些不健康内容和活动出售低级庸俗书刊的地摊场所，对学生的诱惑力很大，成为他们经常光顾的地方，也是诱发犯罪的重要因素；三是对不能进入高中学习的未成年人的管理不到位。有相当一部分未成年人初中毕业后就流入社会，而这些1岁左右的少年，离开学校后出现教育断层，心理失衡，受坏人引诱容易误入歧途。 　　2、学校体制及教育模式尚未完全适应变化了的新形势，首先，由于我国的教育体制和高考这个指挥棒的作用，其结果是学生自暴自弃、破罐破摔，有的学生由于受到教师的偏爱，自我意识发展不健全，缺乏对社会环境和自我价值的客观评价能力，不善于处理人际关系神经过于敏感，性格过于脆弱，不能面对一时的失败和挫折虚荣心、报复心太强，致使一些的学生其次法制教育不够。特别是一些农村地区，由于缺乏的法制教育，致使一些农村孩子在合法权益受到不法侵害时，不懂用法律武器保护自己，要么忍气吞声，要么采取以牙还牙的态度进行报复，结果走上犯罪道路；另外缺乏正面的青春期性健康与性道德教育由于有的学校有意无意地回避对在校生的青春期性教育，使一些学生丧失了正常渠道接受性教育的机会，接受的往往是来自社会上的不良性信息、性知识和性观念，一些好奇心强、好模仿，且辨别是非能力差的未成年人因此。 　　3、家庭教育。1）父母关爱的缺失。“打工潮”的兴起，农村青壮年劳动力纷纷外出打工，一个家庭“三