二年级语文下册第七单元作业设计.docx

语文单元作业设计 二年级下册第七单元 语文二年级下册第七单元作业 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本 信息 单元 语文 二年级 第二 学期 教 育 部 组 织编写〔人 民 教 育 出 版社〕 第七单元 组织 ?自然单元 ? 重组单元 方式 序 号 课时名称 对应教材内容 1 《大象的耳朵》〔2 课时〕 第 19 课 课时 2 《蜘蛛开店》 〔2 课时〕 第 20 课 信息 3 《青蛙卖泥塘》〔2 课时〕 第 21 课 4 《小毛虫》 〔2 课时〕 第 22 课 5 《语文园地七》〔3 课时〕 语文园地七 二、单元分析 新公布的《义务教育语文课程标准》〔2022 年版〕中对第一学段 “识字与写字〞有明确要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的 愿望。〞“能按根本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感 课 标 要 求 受汉字的形体美。〞对“阅读与鉴赏〞的要求是：“喜欢阅读，感受 阅读的乐趣。〞“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在 阅读中积累词语。〞“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情 境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于与人交流。〞“尝试阅读整本书。〞对“表达与交流〞也有明确 单 元 分 析 要求：“能完整地讲述小故事。〞“对写话有兴趣，留心周围事物，写 自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中 学到的词语〞。 本单元围绕人文主题“改变〞，精心编排了四篇引人入胜、有思 维价值的童话故事，分别是《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥 塘》和《小毛虫》。本单元语文要素是“能用自己的话，说说故事内 教 容。〞，教学重点是借助提示讲故事。其中《大象的耳朵》一课，引 材 导学生抓住关键语句理清前因后果讲故事；《蜘蛛开店》引导学生借 分 助示讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内 析 容的基础上，分角色演一演故事；《小毛虫》一课，利用词句结合的 提示图讲故事。《语文园地》中的“我爱阅读〞，可以引导学生在理 解童话故事内容，感受故事有趣的基础上，尝试迁移运用本单元学 到的方法讲故事。学生通过本单元的系统训练，既激发了阅读故事 的兴趣，培养了理解故事的能力，还学习并运用了讲故事的多种方 法，提升了表达能力和思维能力。 此外，《语文园地七》围绕单元学习重点，还在“识字加油站〞 引导学生认识清洁工具和清洁活动，将识字、学词和认识事物有机 结合；“字词句运用〞引导学生运用猜字音、字义，再查字典验证的 方法识字，学习含有“好似〞“像……似的〞等词语的比喻句；“写 话〞引导学生选择感兴趣的内容，写写自己想养小动物的理由，培 养书面表达的能力；“书写提示〞旨在引导学生了解某些字作偏旁时 笔画的大小、形态以及笔顺都可能发生变化，从而提升书写能力；“日 积月累〞熟读背诵《二十四节气歌》，感受我国古代劳动人民的智慧， 传承中华优秀传统文化。 1.识字与写字、梳理与探究 学生通过一年级和二年级上学期的学习，已经对根据形声字构 字规律识字、结合语境猜字音、理解字词意思等方法有所认识并能 进行运用。因此本单元教学应继续指导学生结合具体故事情境，鼓 励学生观察生字特点，灵活运用多种方法识记字形，理解字义，培 养学生主动识字的兴趣和能力。写字方面，学生能够认识汉字书写 的笔顺规则，合体字书写注意结构、比例和关键笔画等。根据 2022 年版《义务教育语文课程标准》中“梳理与探究〞对低年级段要求， “观察字形，体会汉字部件之间的关系〞，本单元教学需重点指导学 生发现有的字作偏旁时笔画大小、形态、笔顺的变化并能写好，应 在每节阅读课的指导写字环节中加强渗透，并在语文园地的“书写 提示〞教学中得到稳固和提升。 2.阅读与鉴赏 学生通过一年多的语文学习，从课本和课外读物中阅读了许多 学 情 分 析 童话故事，有比拟浓厚的阅读兴趣，对结合语境和生活经验理解词 句的大致意思有所认识并学习运用，但由于低年段学生年龄小，认 知能力有限，对本单元课文中蕴含的“改变〞的话题理解较难。教 学中应充分运用多种手段激发学生阅读理解的兴趣，引导学生走进 具体的故事情境中，展开想象，多角度认识人物并从中体会蕴含的 道理。在此基础上，鼓励并指导学生课外阅读童话故事，感受阅读 的乐趣，分享阅读的快乐。 3.表达与交流 〔1〕仿说比喻句 学生在本册教材的第四单元已经初步认识了比喻的修辞方式， 仿例句，展开想象说说柳条、云朵、群山等事物像什么。本单元除 了在阅读教学中适时渗透比照喻句的认识外，还应重点指导学生朗 点，认识含有“好似〞“像……似的〞“像……一样〞的比喻句并仿 说句子。 〔 〕写话练习 2 学生此前在语文园地二、园地四、园地六的学习中，经历了三 如《黄山奇石》课后题要求学生仿照课文，用“好似〞“真像