1.1生物从生物圈到细胞课件-尹.pptVIP

第1节　从生物圈到细胞 1．能举例说明生命活动建立在细胞的基础之上； 2．能说出生命系统的结构层次； 3．清楚细胞是基本的生命系统。 三、精讲精练一 1．病毒尽管不具有细胞结构。但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质进行自我复制和繁殖。 3．完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。 4．例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。 1．生物体结构和功能的基本单位是________。 2．单细胞生物草履虫的运动和分裂等所有的生命活动是由________来完成的。 3．人的个体发育的起点是________。在父母和子女之间起桥梁作用的细胞是________。受精卵最终发育成一个多细胞个体，是通过_______和________来实现的。 4．人体要完成一个简单的膝跳反射需要哪几类细胞的参与？ 5．艾滋病病毒是没有细胞结构的生物，它的生存是否可以离开细胞独立生存？ 1.如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 3．一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 6．说出龟和草履虫的生命系统的结构层次(按从小到大的顺序排列)： 龟：________________________； 草履虫：____________________________。 7．生命系统的结构层次中，最基本的生命系统是________。 生命系统按照从小到大的顺序，结构层次如下： 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统(生物圈) (1)细胞是生命系统中最基本的结构层次。 (2)并不是每一种生物都具备生命系统的所有层次，比如单细胞生物本身就是个体水平，无组织、器官、系统层次；植物体的生命系统层次就不包括系统这一水平。 * 一、学习目标 二、定向自学一 P2，问题探讨 1、病毒如何生活和繁殖？ 2、SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？ 2．SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 生命活动离不开细胞 1.单细胞生物，单个细胞就可以完成各种生命活动； 2.多细胞生物依赖各种分化细胞，共同完成一系列复杂的生命活动； 3.没有细胞结构的微小生物——病毒，必须依赖活细胞才能复制和繁殖。 结论一： 四、定向自学二 P2—4，资料分析 实例1 实例2 实例3 实例4 1．草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构。草履虫不可能完成这些生命活动。 五、精讲精练二 2．在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿、胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 5．例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺(上皮)细胞，等等。 答案：1.细胞　2.细胞　3.受精卵　精子、卵细胞　生长　发育　4.肌肉细胞　神经细胞等　 5.不能 六、定向自学三 P5—6，思考与讨论 细 胞 生物圈 七、精讲精练三 2．细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。 6．细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统(生物圈)　 细胞(个体)→种群→群落→生态系统(生物圈)　 7.细胞 个体 ? 系统 器官 ? 组织 ? 细胞 举例 概念? 结构层次 细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似，结构、功能相同的细胞 联合在一起基本结构 不同的组织按照一定的次序结合在一起 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复 杂的生命活动的生物。单细胞生物由一 个细胞构成生物体 心肌 细胞 心肌 组织 心脏 循环 系统 龟? 生物圈 生态系统 群落? 种群 举例 概念? 结构