二年级下册数学教案-第四单元 1　用7,8,9的乘法口诀求商 第3课时　用7,8,9的乘法口诀求商(练习课) 人教版.docx

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二年级下册数学教案-第四单元1用7,8,9的乘法口诀求商第3课时用7,8,9的乘法口诀求商(练习课)人教版

教学内容

本节课为二年级下册数学第四单元“用7,8,9的乘法口诀求商”的第3课时，继续深化学生对乘法口诀求商的理解和应用。通过练习课的形式，强化学生对乘除法关系的理解，特别是7,8,9这三个乘法口诀在除法运算中的应用。课程内容将围绕相关的练习题进行，通过解决实际问题，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学目标

1.巩固学生对7,8,9乘法口诀的记忆和应用能力。

2.培养学生运用乘法口诀解决除法问题的能力。

3.提升学生数学思维和问题解决能力，增强数学学习的兴趣和自信心。

教学难点

1.学生对乘法口诀的熟练程度，尤其是在除法运算中的应用。

2.理解乘除法之间的互逆关系，并能够灵活运用。

3.解决实际问题时，如何将问题转化为乘除法运算。

教具学具准备

1.乘法口诀表挂图。

2.练习题PPT或纸质练习册。

3.白板和笔。

4.计算器（可选）。

教学过程

1.复习导入：利用前两节课学习的知识，快速复习7,8,9乘法口诀，并让学生口算几个相关题目，以激活记忆。

2.实例演示：教师通过PPT展示或黑板演示，用具体例子讲解如何利用乘法口诀求商，特别是针对7,8,9的乘法口诀。

3.小组练习：学生分组进行练习，互相检验对方答案，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

4.挑战环节：设置一些稍有难度的题目，鼓励学生尝试解答，培养他们面对挑战的勇气和解决问题的能力。

5.总结反馈：全班一起回顾今天的学习内容，让学生分享学习心得，教师总结乘法口诀求商的要点和常见错误。

板书设计

1.乘法口诀表（7,8,9部分突出显示）。

2.乘法口诀求商的步骤和示例。

3.练习题及解答过程。

作业设计

1.完成练习册上相关练习题。

2.家长协助下，用7,8,9的乘法口诀解决日常生活中的实际问题，记录下来。

课后反思

1.学生对乘法口诀的掌握程度，是否需要额外辅导。

2.练习题的难易程度是否适中，是否需要调整。

3.教学方法是否吸引学生的兴趣，如何改进。

4.学生在解决问题时遇到的常见错误及其原因。

本教案严格按照人教版二年级下册数学教材编写，旨在通过练习课的形式，让学生熟练掌握并运用7,8,9的乘法口诀解决除法问题，为后续的数学学习打下坚实的基础。通过教学过程的逐步引导和练习，提高学生的计算能力和数学思维能力，同时注重培养学生的学习兴趣和自信心。课后反思将帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学质量。

重点细节：教学难点

教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在本节课中，教学难点主要集中在学生对乘法口诀的熟练程度，尤其是在除法运算中的应用，以及理解乘除法之间的互逆关系，并能够灵活运用。此外，学生在解决实际问题时，如何将问题转化为乘除法运算也是一大挑战。

详细补充和说明

1.乘法口诀的熟练程度

乘法口诀是小学数学的基础，对于二年级的学生来说，7,8,9的乘法口诀可能还不够熟练。在教学过程中，教师需要通过各种方式，如游戏、歌曲、日常练习等，帮助学生加深对乘法口诀的记忆。例如，可以设计一个“乘法口诀接龙”的游戏，让学生在游戏中不知不觉地熟悉和记住乘法口诀。

2.乘除法之间的互逆关系

乘除法之间的互逆关系是数学中的一个基本概念，但对学生来说可能比较抽象。教师可以通过具体的例子，如“8乘以5等于40，那么40除以8等于多少？”来帮助学生理解乘除法之间的关系。此外，还可以通过图表、实物操作等方式，让学生直观地感受到乘除法的互逆性。

3.解决实际问题时的问题转化

将实际问题转化为乘除法运算，是学生在学习数学时需要掌握的一项重要技能。教师可以通过设置生活场景，如购物、分零食等，让学生在实际情境中学习如何运用乘除法。同时，教师还需要引导学生理解问题的本质，学会从问题中提取关键信息，并将其转化为数学表达式。

教学策略

为了更好地突破这些教学难点，教师可以采取以下策略：

1.分层次教学

由于学生的学习能力和掌握程度不同，教师可以根据学生的实际情况，设计不同难度的练习题，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。

2.鼓励学生自主探究

在教学过程中，教师可以鼓励学生自主探究，发现乘除法之间的关系，以及如何将实际问题转化为乘除法运算。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养学生的自主学习能力。

3.及时反馈和纠正

教师在教学过程中要密切关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误。对于学生在乘法口诀、乘除法关系理解、问题转化等方面的问题，教师要有针对性地进行指导和辅导。

课后反思

课后反思是提高教