一年级上册数学教案-海鸥回来了 11-20各数的认识 青岛版.docx

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一年级上册数学教案-海鸥回来了11-20各数的认识青岛版

教学内容

本节课主要围绕11-20各数的认识展开，通过生动有趣的故事情境，让学生在愉悦的氛围中学习数学。教学内容包括：认识11-20各数，理解数的顺序，掌握数的组成，并能运用所学知识解决实际问题。

教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确读写11-20各数，理解数的顺序，掌握数的组成。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队精神。

教学难点

1.理解数的顺序，特别是11-20各数的排列规律。

2.掌握数的组成，如15是由1个十和5个一组成。

教具学具准备

1.数字卡片：11-20各数的数字卡片。

2.图片素材：与11-20各数相关的图片，如海鸥、鱼、船等。

3.操作材料：计数器、小棒等。

教学过程

1.导入：通过故事情境，引入本节课的主题——海鸥回来了。展示与11-20各数相关的图片，让学生初步感知数字。

2.新课导入：利用数字卡片，引导学生认识11-20各数，理解数的顺序。通过计数器、小棒等操作材料，让学生动手操作，掌握数的组成。

3.活动探究：分组进行活动，让学生在合作中发现11-20各数的排列规律，加深对数的认识。

4.巩固练习：设计丰富多样的练习，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

5.总结提升：对本节课所学知识进行总结，强调重点，突破难点。

板书设计

1.一年级上册数学教案-海鸥回来了11-20各数的认识

2.11-20各数的数字卡片

3.11-20各数的排列规律

4.11-20各数的组成

作业设计

1.完成《练习册》中与本节课内容相关的习题。

2.家长协助，用生活实例巩固11-20各数的认识。

3.课后自主探究：寻找生活中与11-20各数相关的物品，进行计数练习。

课后反思

本节课通过生动有趣的故事情境，让学生在愉悦的氛围中学习数学。在教学过程中，注重学生的动手操作和合作能力培养，使学生在活动中掌握11-20各数的认识。在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

-故事情境：通过讲述“海鸥回来了”的故事，描绘海鸥在海上飞翔，找到食物带回巢穴的情景，以此引出数字的重要性。例如，海鸥找到了11条鱼，如何用数学的方式来表达这个数量？

-图片素材展示：展示与11-20各数相关的图片，如海鸥、鱼、船等，让学生直观地感受数字与实物的对应关系。

2.新课导入

-数字卡片：利用数字卡片，让学生跟读并识别11-20各数。通过重复练习，加强学生对数字的记忆。

-理解数的顺序：通过排序游戏，让学生将数字卡片按照从小到大的顺序排列，从而理解数的顺序。

-动手操作：分发计数器和小棒，让学生亲自操作，如用小棒表示数字15，即10根小棒捆成一捆代表十位，另外5根散开代表个位。

3.活动探究

-分组合作：将学生分成小组，每组分配一套11-20的数字卡片。小组成员合作，尝试找出数字的排列规律。

-发现规律：引导学生观察并讨论，如11之后的数是12，每次增加1；10加上几个一就是十几等等。

-分享交流：每组选派代表分享他们的发现，教师进行点评和总结。

4.巩固练习

-多样化练习：设计不同类型的练习题，如填空、选择、连线等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-实际应用：提供实际问题，如“如果有15只海鸥，每只海鸥找到2条鱼，一共找到多少条鱼？”让学生运用所学知识解决问题。

5.总结提升

-知识回顾：通过提问或让学生自我总结，回顾本节课所学的知识点。

-重点强调：教师强调11-20各数的认识，特别是数的顺序和组成。

-难点突破：针对学生在学习过程中遇到的难点，如数的组成，进行再次讲解和练习。

教学过程中的注意事项

-参与性：确保每个学生都能参与到活动中来，特别是动手操作和分组合作环节。

-反馈机制：在教学过程中，教师应不断观察学生的反应和参与情况，及时给予反馈和指导。

-差异化教学：针对不同学生的学习能力和进度，提供个性化的指导和帮助。

-情感态度：通过故事情境和有趣的活动，激发学生对数学的兴趣，培养积极的情感态度。

教学过程的效果评估

-即时评估：通过课堂提问、小组分享和练习完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。

-长期跟踪：在后续的课程中，观察学生是否能够熟练运用11-20各数的