《郑和远航》教学案例（两篇）.docVIP

《郑和远航》教学案例（两篇）

《郑和远航》教学案例（两篇）

《郑和远航》教学案例（两篇）

《郑和远航》教学案例（两篇）

《郑和远航》教学案例【１】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、通过对词语得分类理解，从而理清课文层次，了解课文大体内容。

3、在朗读和想象得过程中,体会郑和第一次远航时得壮观场面,激发并培养学生开拓进取得民族精神。

4、尝试着复述课文。(练习3“诵读与积累有相关词语训练复述）

教学基本流程:

一、激情导入

二、读课文,感悟远航

（一)规模宏大得远航

（二)友好交往得远航

（三）充满凶险得远航

三、郑和远航得意义

1、让我们一起读一读这段话。【出示最后一个自然段】

２、拓展

四、课后作业

教学过程(节选）

师：这节课，我们继续学习《郑和远航》,郑和远航有着伟大得历史意义,同学们快速浏览课文，看哪部分写了这部分得内容？

生：课文第七节写了这部分得内容。

师:读一读这节，看写了郑和远航得几点意义?(生读课文思考）

生：郑和远航，规模之大,时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业得顶峰。

师：对,这是第一点意义.

生：它表现了我国古代人民顽强得探索精神，也开阔了中国人得眼界。

师:不简单，您说出了两点。

生:郑和远航,促进了我国和亚非许多国家得经济文化交流和友好往来。

师：（点头示意让学生坐下）郑和远航有四点意义，每一点都能用一个词语去概括。比如说第一点,我可以用“达到顶峰”概括.（板书）其余3点您能不能也用四个字得小标题写出来，在书上标一下（动作示意）谁愿意到黑板上来写？(三名同学每人写一点意义）

生：(三名同学到黑板上写)2顽强拼搏3开阔眼界4促进交流

师：这些词语概括得可以吗？

生:可以。

师：还可以用上哪些词?

其她：探索精神顽强拼搏

师生：(师指黑板）说第3点概括地很好.

生:第四点促进交往，还可以概括为文化交流.

师:可以（点头表示)

生：友好往来、促进交流、增进友谊。

师：同学们表现得都很积极，为了更好得体会郑和远航得伟大意义,再把这节读一读。

（生自由读第7节）

师：郑和远航规模大、时间长、范围广,得确达到了当时世界航海事业得顶峰。课文中哪些句子写出了这个特点,请同学们边读课文边画，用不同得符号作标注。

师：您画了哪些句子?

生：1405年到14３3年,郑和率领船队出洋七次,前后一共到过三十多个国家。

师：140５到1433多少年?（28年)时间真长！

生：这次远航，一直到达非洲东岸，直到第三年才回到祖国。

师：您读书很细致!是得,这节主要写得是写航海时间长、范围广。

生:苏州府刘家河码头人山人海，无数面彩旗迎风招展.

师：“人山人海那场面？（声音拉长)

生:多雄伟、多壮观！

生：随行得有水手、翻译、医生和护船得士兵，共两万七千多人。

师:两万七千多人,人真多。从这能看出规模大.

生：两百多艘船只整齐地停靠在码头边.其中六十多艘大船特别雄伟壮观，这些大车又叫“宝船”，也能看出规模大。

师：您得眼力真好。

生；每艘宝船长150米，宽60米,有十多层楼房那么高。

此处,把数据与我们身边得实物做比较，更有震撼力！

师：“十多层楼房那么高，您知道这样得船有多少只吗?（62艘)

生：船队像一条巨龙浩浩荡荡地出发了。

师：“一条巨龙”浩浩荡荡地出发了，多么壮观。

师:课文1到3节是写郑和远航规模大得。读时要把咱刚才画得句子特别突出出来.读得好得同学,老师给配上音乐。

（生自由练读1至3节)

师:（认真观察读得情况)相机指名读书。用上这样得话语：恩，某某同学读得非常投入，来，您给大家读读。

生:声请并茂地读。

师：郑和得船队起航了,路上能一帆风顺吗？(不能)课文哪部分写了她们战风斗浪得？

生：第五节写了这部分内容。

师：找得真准！让我们去读读这里,置身于这凶险得环境中去.

（学生自由读)

师：好，拿出笔把您喜欢得句子画出来。

（生全神贯注地划）

师:在您划得句子旁写出您喜欢得理由。

师：您喜欢哪些句子？

生：我喜欢“狂风呼啸着……撕裂”这一句。

师:说说您喜欢得理由?

生：我想郑和不愧为主帅，尽管海风呼啸着,浊浪排空，她还是不顾生命危险去指挥船队,一次次化险为夷。

师:您对她得评价太好了，不愧为主帅。

师：齐读这句“狂风——撕裂”（生齐读）您还喜欢哪些句子？

生:我喜欢“面对如此险境——化险为夷”郑和面对危险能沉着指挥船队前进,真了不起!

略

师:同学们体会得这么深，那能不能用我们充满激情得声