2024年部编版小学语文七年级下册《老王》说课稿附反思含板书和知识点汇总.pptxVIP

【新】部编版小学语文七年级下册;

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文七年级下册第三单元第一课时《老王》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

;一、说教材;

本课是新部编版小学语文七级下册第三单元第一课时《老王》。这篇课文是描写的都是生活中的小人物其中，老王这个人物又处于社会最底层，作者刻画出了一个生活凄苦，身份卑微，处境艰难，却又为人善良，老实厚道，知恩图报的人物形象，深深地震撼了读者的内心世界作者赞美老王的同时，提出了关注社会上弱势群体的现实问题。;二、说学情;孩子们已经有七年多的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。;三、说教学目标;

【知识和能力目标】：体会描写的作用，感受语言风格，使学生的口语交际能力得到锻练，思想认识得到提高。

【过程与方法】：全面把握课文，领会作者与主人公的思想感情。

【情感态度】：关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。;四、说教学重难点;【教学重点】：

全面把握课文，感受语言特点。;【教学难点】：

领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。;五、说教法学法;新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。;六、说教学过程;（一）、新课导入

以“画太阳”的故事使学生初步理解什么是发散思维课，促使学生在课堂上能提出有创造性的问题。;（二）、学生发言预测

1、局部理解预测

（1）、“我常坐老王的三轮车。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”这句话有什么作用？

（2）、“他也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”为什么说“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”

（3）、“胡同口蹬三轮车的我们大多熟识，老王是其中最老实的。”与“有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼”中两处“老实”含义的疑问与评论。

（4）、“老王给我们楼下人送冰，愿意给我们家带送，车费减半……他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。”其中“前任”一词在表达上有何好处？

（5）、“老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：‘我送先生看病不要钱。’”这句话表现了老王是个怎样的人？;

6、为什么后来拿了钱却还“不大放心”？

7、“我们从干校回来，载客的三轮都取缔了。”这句中的“取缔”是什么意思？为什么会被取缔？

8、“幸亏有一位老先生愿把自己降格为‘货’，让老王运送。”这句中的“幸亏”一词有什么作用？“降格”是什么意思？“货”为什么要加上引号？

9、“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句中“镶嵌”用的好不好，好在哪里？

10、“他面如土灰，两只眼睛都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”表现了什么？

11、“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”这句中的“强笑”表现了“我”怎样的内心感受？

12、老王为什么要送香油和鸡蛋给“我”？

13、怎样理解“我害怕的糊涂了”

14、怎样理解“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”;2、整体理解预测

（1）、文章写了老王生活中的哪几个片段？（评价或提问）

（2）、章记叙了作者与老王交往中的那些事情（评价或提问）

（3）、从文章所记叙的老王的故事中，可以看出老王是个怎样的人？（评价或提问）

（4）、从作者与老王交往中，可以看出作者是个怎样的人？（评价或提问）

（5）、本文表达了作者怎样的思想感情？（评价或提问）

以上问题的设计，估计能够满足学生的要求;（四）、教师小结、布置作业

1、对整节课学生的发言情况给予肯定

2、针对学生所提出的重点问题或学生发言中的闪光点，布置学生在课后继续深入思考。为辐合思维课做准备。;七、说板书设计;根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。;总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，

在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让

我的课堂教学更高效，更精彩。;八、教学反思;

本课以学生自主学习、自主纠错找原因为主，教师点拨为辅。第一课时学生自主学习，做导学案相关的习题