教科版科学三年级下册实验报告单.doc

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科学实验报告单

班级

三（1）

实验名称

观察植物的种子

实验者

实验器材

各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

实验目的

观察各种植物种子的形状、大小、颜色。

实验原理

不同植物的种子特点不同

实验过程

1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；

2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

实验现象

或

实验结果

指导教师

评定等级（时间）

科学实验报告单

班级

三

实验名称

植物根的作用

实验器材：前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

我的猜测：根有许多作用

实验步骤：

①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。

③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化

观察到的现象：

根吸收水分

实验结果：

指导教师

评定等级（时间）：

科学实验报告单

班级

三

实验名称

观察蚕的外形和行为

实验器材：蚕卵放大镜和养蚕用的小盒，透明塑料片;学生自己饲养的蚕。

我的猜测：蚕的外形很奇特

实验步骤：

1、外形：头，胸，腹，足，两侧的小黑点，

2、如何吃食.

3、如何爬行。

4、蚕靠腹部气孔呼吸

观察到的现象：蚕有八对足

实验结果：

指导教师

评定等级（时间）：

科学实验报告单

班级

三

实验名称

观察蚕蛾的形态特征和行为

实验器材：蚕蛾、放大镜

我的猜测：蚕蛹的外形和蚕蛾差不多

实验步骤：

1、蚕蛾的行为，蚕蛾在干什么，身体湿润，翅下垂，柔软皱缩。

2、蚕蛾的形态特征，先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成，然后观察各部分是怎样的，有什么器官。

观察到的现象：蚕蛾不停的爬行

实验结果：

指导教师

评定等级（时间）：

科学实验报告单

班级

三

实验名称

观察、加快冰的融化

实验器材：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时

温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样

我的猜测：升温可以加快冰的融化。

实验步骤：

（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。

（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。

（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数

观察到的现象：冰变成了水

实验结果：

指导教师

评定等级（时间）：

科学实验报告单

班级

三

实验名称

加热能加快水的蒸发吗？

实验器材：滴管、烧杯、酒精灯

我的猜测：水去哪里了？

实验步骤：

1.用滴管将两个烧杯滴入同样多的少量水。

2.用酒精灯烛给一个烧杯加热

观察到的现象：被加热烧杯的水很快就蒸发了

实验结果：

指导教师

评定等级（时间）：

科学实验报告单

班级

三

实验名称

蚕蜕皮的观察

实验器材：放大镜，直尺，和养蚕用的小盒。

我的猜测：它一生的生长变化和寿命？

实验步骤：

1、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。

2、、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。

观察到的现象：

变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。

实验结果：

指导教师

评定等级（时间）：

科学实验报告单

班级

三

实验名称

观察凤仙花的果实

实验器材：凤仙花的果实，放大镜

我的猜测：果实里面有什么？

实验步骤：

抄写课本15页中间四行内容

观察到的现象：凤仙花的果实里面有种子

实验结果：

指导教师

评定等级（时间）：

科学实验报告单

班级

三

实验名称

我们收获了种子

实验器材：一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸，观察记录表

我的猜测：一株凤仙花大约能收获多少粒种子？

实验步骤：

用估算的方法进行统计，获得一株植物结出的种子数。

观察到的现象：一个果实中大概有8粒种子

实验结果：

指导教师

评定等级（时间）：

科学实验报告单

班级

三

实验名称

观察蚕蛹、观察蚕茧和蚕丝

实验器材：蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒，热水，小碗，竹签，丝绸制品。

我的猜测：蚕为什么要做个茧把自己包起来？

实验步骤：

1、对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，

2、拉蚕丝的活动：把蚕茧放在热水中泡一下，用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上

观察到的现象：茧里只有蛹

实验结果：

指导教师

评定等级（时间）：

科学实验报告单

年级

三年级

实验名称

观察温度计

实验者

实验器材

体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）两支

实验过程

观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。

1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2．识读温度计（