英语教师七年级工作总结6篇.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

英语老师七班级工作总结6篇

英语老师七班级工作总结篇1

时间如水，岁月如歌，转瞬间，一学期只剩下期末考试的尾巴了。作为一名初一学年的老师，面对的是刚刚升入中学的学生，这一学期我对自身业务有很多的思考和感受，现特将本学期教学工作总结如下：

一、书写

英文书写的端正与规范，是开学阶段必必需抓好的。重新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，我就向学生们提出要求：任何一位学生都必需书写端正，否则将会受到惩罚。在最初阶段还特意抓几位典型，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都予以鼓舞。后来我惊诧的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的特别端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。在进行英文写作评分时，仍然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则、经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。

二、朗读

学生必需多读，读是说的基础。现在用的是新教材，更要重视听闻和朗读，要养成朗读习惯。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，就是突出了读的作用。英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成高声朗读，敢于开口是特别必需的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他（她）开口读，说英语了，那么他（她）这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提示我的学生们，确定要开口作声且高声的朗读英语。针对个别性格内向，羞于开口的学生，将其列为重点关注对象，致力于先张口，再作声，最终高声朗读。一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽方法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语、

三、单词教学

很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应当在第一时间向全班学生叙述正确的识记单词拼写的方法，同时帮忙其摒弃他们在学校阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵奉并听从三步走的次序、

1、跟读让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出；

2、记住汉语意思可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型练习中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用；

3、识记单词的拼写事实上，此时由于学生对很多单词的过目率特别的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。

在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我因生而异，区别对待。既让全部学生认得到单词拼写识记的紧要性以及单词拼写不过关的严重后果，同时我们也要躲避一小部分学生可能由于单词听写不过关，而产生对英语的畏学，厌学心理。

四、不绝提高老师专业水平

老师专业水平包含英语专业的水平和教学水平。要想学生成绩提高，这两种水平缺一不行。由于英语语言是一种更改的东西，不行能以一种旧的知识，应付教学到老。所以，我不绝学习新的知识。本学期，我尽量坚持听英语广播和看chinadaily，从中不绝的学习新的知识。并把所学的知识运用到教学，这不但提高我上课的趣味性，同时也提高我课堂内容的知识含量。而且，只有我的英语水平好了，才不会去误人子弟。

教学水平的提升，我靠两种方法；一是，到网上下载课堂实录看；二是听优秀老师的课，并看一些理论性的知识。在这基础上，结合自身的课堂，进行教学上的新的试验，这样，自身的水平才会不绝提高、

五、研究教材，研究学生，落实基础

要想教好书，提高学生的成绩，研究教材，研究学生，落实基础真的太紧要了、我就在这方面的努力上尝到了甜头、在备课上，我确定要把教材研究透、我要求自身，教材上的文章在上课前，自身要背下来，背不了也要熟读。这很紧要，由于只有这样，你才略真正知道本单元的重难点、同时，上一节新课，要知道学生水平和本领，不能自身一头热。上完课后，用各种方法去测评学生掌握情况，没掌握的知识，要找时间加工。这其实也就是抓基础知识的巩固和落实。

六、教中研，研中教，乐观投身教研

由于学生缺少真实的英语语言环境，我想尽一切方法使课堂充分活力，突出学生主体，而课堂的真正活力来自于老师与学生之间的心心相通、这种默契使其形成一种合力，为此我尽力创建和谐高效，思维对话型课堂。备课时，想方设法运用多媒体教学资源创设情景，组织学生活动，设计好课堂练习与检测、每一节课后，都要认真写下教学反思，反思这一节课的得与失、

平常，我乐观参加集体备课，一有时间就与同班级组的老师就凑在一起，这单元应当怎么讲，这一课应设计什么活动，怎样才略让学生学会这里……

七、提高教学质量，做好课后辅导工作

初一学