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蒙氏数学100板教案模板7篇

蒙氏数学100板教案篇1

活动目标：

1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探究智能。

2、试验运用已有的生活经验，察看并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。

3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

教具准备、红、黄丝带若干条；故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗；1个小球；3杯水和勺糖。

活动活动：

一、导入部分：

谈话：小伙伴们早安，今日范老师要和小伙伴一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小伙伴先告知我10以内的单数都有谁？10以内的双数都有谁？

二、基本部分：

1、游戏名称:跳单双①老师介绍游戏规定：今日我们小伙伴身上都系有美丽的丝带，那小伙伴看一看你们的丝带有什么不同？（颜色不同）那我们系红丝带的小伙伴围成一个圈，系黄丝带的小伙伴在红丝带小伙伴的外面再围一个大圈，小伙伴手插腰跳，里面的小伙伴往外跳，外面的往里跳，依照老师的的口令来回的跳反复进行，直到老师说:“停”则赶忙停下，老师检查完丝带就可以推断出你跳的是单数还是双数，你们信任吗？﹙老师要说的神秘一些引发幼儿的奇怪心和兴趣﹚②游戏过程：老师喊口令幼儿做游戏，提示幼儿遵守游戏规定，并对犯规的幼儿及时提示。③老师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢？接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。﹙引起幼儿的奇怪心﹚

2、老师叙述故事《小鸭子学游泳》①老师提问:乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。﹙幼儿可以依据刚才玩的游戏的经验推断，推理﹚②老师总结：由于它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，反复……﹙让幼儿说出答案﹚听完了这个故事小伙伴知道老师为什么这么聪颖吧!是由于老师通过简单的分析和推理才想出它的结果，所以我们小伙伴不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思考。接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。”

3、游戏名称：猜猜他是谁游戏规定:老师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜好什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。

4、阅读推理游戏今日老师还给小伙伴带来了一本奇妙的大书，出示大书幼儿察看，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个大大的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。

5、小伙伴真聪颖接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”。出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，依据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中心的碗里，也不在中心碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只连续游戏。6、小伙伴你们喝果糖水吗？那我们一起做一个试验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区别大一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。

三、结束部分：

今日我们小伙伴通过动脑筋思考，进行分析与推理说出了很多难题的答案和结果，最终我们全部的小伙伴都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面连续玩“猜猜他是谁”的游戏。

活动反思：

推理是数学的基本思维方式，作为二班级的学生，简单的推理只是个开始，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有心识到这是推理的内容而已。而这节课紧要是在教学过程中培养学生叙述推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的趣味性，加添学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：

1、本节课用学生喜好的、擅长的猜密码引入。低班级的学生对游戏永久是充分了兴趣。通过猜密码的游戏，由开始没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必必需有提示。体验由于所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。

2、帮忙学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中基本都是借助于语言的表述，老师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。

3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在学校阶段紧要是发展学生的简单推理的本领。简单推理是依据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生依据所给的提示，清楚表述自身在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才略说得明。因此在让学生沟通自身的想法的时候，让学生多说，完整的说。然后加以引导，让学生能够用简洁的语言有条理的表达推理的过程。

4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练