“双减”背景下的氧气作业设计.docx

“双减”背景下氧气的作业设计

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：人教版化学 年级： 九年级

作业涉及章（或主题、任务）：九年级二单元课题2氧气

作业设计团队教师姓名（不超过4个）：

本课题是人教版九年级化学第二章第二节的氧气，是初中化学的重点内容。氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，也是通过实验验证气体性质的开始，为今后的学习奠定了基础。本节教材分三部分：氧气的物理性质、氧气的化学性质和氧气的用途。这三部分应以氧气的性质为中心，尤其的它化学性质，因为物质的性质决定了物质的用途。

考虑到我所面临的学生均为学习习惯差，基础较薄弱，因此，作业的设计以基础性作业为导向+发展性作业为核心促进学生的发展。我将设计2课时的内容，课时1为氧气的

性质，具体包括物理性质和化学性质（重点是硫、木炭、铁丝与氧气的反应）。课时2的

作业氧气的用途以及化合反应、氧化反应的练习，以及综合提升题。课时1的理解与运用

决定了课时2的用途，课时2的用途反应课时1的性质，正所谓物质的性质决定物质的用途，物质的用途反应物质的性质。

需要突显的教学重点有氧气的化学性质以及氧化反应和化合反应的理解，因此，我在设计作业时，夯实基础知识，落实氧气的物理性质和化学性质、化合反应与氧化反应以及氧气的性质决定了哪些哪些用途。利用硫、木炭与铁丝的具体反应，以客观事实为基础进行系统详尽的练习。

第1课时

使用

时段

作业

内容

作业设计

设计意图

使用

者

预计

时长

预估难

度系数

课前

基础性作业

作业一：氧气的物理性质

1.观察一瓶氧气你能得出哪些物理性质？

颜色: 状态： 气味： 密度： .

学生通过观察了解，掌握氧气的物理性质，培养学生的独立思考与探索

精神。

学生

2分钟

★

作业二：氧气的化学性质

下列性质中，属于氧气的化学性质的是（ ）

A、支持燃烧 B、无色气体、C、难溶于水D、密度比空气大

将带火星的木条神入集气瓶中，木条剧烈燃烧，该气体是（ ）

A、氮气B、空气C、二氧化碳D、氧气3、下列物质在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰的是（）

A、木炭B、铁丝C、硫磺D、红磷

学生通过阅读教材自学，掌握氧气的化学性质，培养学生的自学能力。

学生

2分钟

★

发展性作业

1．下列能使带火星木条复燃的气体是

（ ）

A．二氧化碳B．氧气C．水蒸D．稀有气体

2.下列关于氧气物理性质的叙述中，正确的是（）

A．液态氧是没有颜色的B．氧气难溶于水

C．氧气的密度略小于空气D．在通常状况下，氧气是没有颜色，没有气味的气体

掌握氧气的性质，检测学生自学结果，培养自学能力。

学生

1.5

分钟

★

课中

基础性作业

作业一：氧气的物理性质

对氧气物理性质的叙述正确的是

（ ）

极易溶于水

在标准状况下，密度比空气略大C.在-183c时变成无色液体

D.在-218C时变成白色固体

学习巩固氧气的物理性质。

学生

1分钟

★

作业二：氧气的化学性质

1.填写下列的表格

物质

燃烧时的实验现象

文字表达

木炭

在氧气发出 光，

生成的气体能使

木炭+氧气

变浑浊

通过表格填写，学生系统掌握氧气的化学性质

学生

5分钟

★★

硫磺

空气中：产生火焰，生成有刺激性气味的气体。

氧气中：产生的火焰，生成有 的

气体。

硫+氧气

铁丝

在氧气中剧烈燃

铁丝+氧气

发展

烧， 。

课中

性作

红磷

产生大量 ，放

红磷+氧气

业

热。

作业二：氧气的性质

1.要证明集气瓶内盛的是空气还是氧

气，最简单的方法是（ ）

A.测量密度，密度大的是氧气

B.能使细铁丝燃烧的是氧气

能跟硫燃烧，发出蓝紫色火焰的是氧气

能使带火星的木条复燃的是氧气

学生独立

完成，教师检查。

学

生、教师

1分钟

★

2.田径比赛发令枪打响后，产生白烟的

主要物质是（ ）

A.二氧化硫 B.氧化镁

C.五氧化二磷 D.二氧化碳

作业一：氧气的物理性质和化学性质练

习

1、在装有空气的某密闭容器中，若用燃

烧方法除去其中的氧气且不引入其它气

体，可使用的可燃物是（ ）

A、硫磺 B、红磷 C、铁丝 D、

学生巩固

课后

基础

木炭

2、做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气

复习氧气

的物理与

学生

2分

钟

★★

性作

瓶底要放少许细沙或水的原因是

化学性质

业

（ ）

A、使反应更激烈B、使现象更明显

C、防止集气瓶底炸裂 D、防止火星四

射

3、甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有

空气、氮气和氧气，用一根燃着的木条

分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、

继续燃烧、燃烧更旺，则瓶中所盛气体

分