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《装在套子里的人》
作业设计团队所在学校（签章）:
作业涉及教科书版本：人民教育出版社 年级及册次：高一年级必修下
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第六单元第13课《装在套子里的人》
作业设计团队教师姓名（不超过5个）：
1.《装在套子里的人》整体性作业设计思路说明（500字以内）
《装在套子里的人》通过别里科夫这个典型的文学形象反映了十九世纪末俄国黑暗的现实生活。通过学习分析人物形象的方法，领会文中幽默讽刺手法和细节描写的作用。理解“套子”在特定历史背景下的意义，沙皇政府忠实卫道者们腐朽的本质。引导学生理解别里科夫的形象，痛恨批判反对进步、改革的恶势力，培养创新精神。
2.《装在套子里的人》作业设计目标：学习刻画人物形象的方法；理解讽刺手法的运用。
使用时段
作业内容
作业设计
设计意图
使用者
预计时长
预估难度系数
课前
基础性作业
自主学习作者简介和创作背景。
知人论世，了解作家作品。
高一下学生
5分钟
0.7
发展性作业
熟读课文内容，理清文章结构。
把握小说情节。
高一下学生
10分钟
0.69
课中
基础性作业
小说采用了怎样的叙述顺序和叙述人称来叙述故事情节的？这样写有什么表达效果？
把握小说叙述艺术
高一下学生
10分钟
0.65
发展性作业
《祝福》这一小说是采用怎样的叙述顺序和叙述人称来叙述故事情节？这样写有什么表达效果。
强化小说叙述艺术
高一下学生
10分钟
0.60
课后
基础性作业
自主阅读高考经典篇目《古渡头》，并梳理小说情节。
巩固并提高思维能力。
高一下学生
5分钟
0.67
发展性作业
小说《古渡头》在叙事上有何特色？
训练并提高思维能力。
高一下学生
10分钟
0.65
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