大班语言《调皮的光宝宝》教案.pptx

大班语言《调皮的光宝宝》教案汇报人：2024-01-30

CATALOGUE目录教学目标与要求教学内容与重点难点学情分析与教学准备教学过程设计评价策略及反馈调整作业布置与家园共育建议

01教学目标与要求

通过故事引导幼儿理解光宝宝“调皮”的行为表现，能够用简单的语言描述光宝宝的特点。培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够发现并描述生活中与光有关的现象。让幼儿了解光的反射、折射等基本现象，知道光可以在不同介质中传播，并产生不同的效果。知识技能目标

激发幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望，培养幼儿热爱科学的情感。通过故事引导幼儿感受光宝宝的友好和善良，培养幼儿积极向上的情感态度。鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，增强幼儿的自信心和表现力。情感态度价值观目标

采用多种教学方式，如故事讲述、观察实验、互动游戏等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。引导幼儿通过观察、思考和实验等方式探究光的现象，培养幼儿的自主学习能力和科学探究精神。鼓励幼儿与同伴合作交流，分享彼此的发现和感受，促进幼儿的语言表达能力和社交能力的发展。学习策略与方法目标

02教学内容与重点难点

《调皮的光宝宝》是一篇富有童趣的科普童话，通过光宝宝的调皮行为，向幼儿介绍了光的反射、折射等物理现象。篇章结构包括引言、正文和结语。引言部分通过描述光宝宝的性格特点引出主题；正文部分详细叙述了光宝宝的调皮行为以及带来的有趣现象；结语部分总结了全文，强调了光的重要性。主要内容及篇章结构

调皮、反射、折射、奇妙等。这些词汇在文章中起到了关键作用，有助于幼儿理解光的行为和特点。如“光宝宝真调皮，它一会儿跑到这里，一会儿跑到那里。”等。这些句型生动地描绘了光宝宝的活泼形象，同时也帮助幼儿理解光的传播方式。重点词汇和句型解析重点句型重点词汇

难点剖析对于幼儿来说，理解光的反射、折射等物理现象可能较为困难。因此，在教学过程中需要运用直观的教学方法和生动的实例来帮助幼儿理解。拓展延伸可以通过实验、游戏等方式，让幼儿亲身体验光的反射、折射等现象，加深对光的认识和理解。同时，还可以引导幼儿探索更多与光相关的有趣现象，如彩虹、影子等。难点剖析及拓展延伸

03学情分析与教学准备

大班学生年龄在5-6岁之间，好奇心强，喜欢探索新事物，对周围世界充满好奇和探究欲望。年龄特点大班学生的认知能力有了较大的发展，能够初步理解抽象概念，语言表达能力逐渐增强，喜欢听故事、看图书等。认知水平学生年龄特点及认知水平

语言经验大班学生已经具备一定的语言基础，能够听懂简单的故事、儿歌等，也能够用简单的语言表达自己的想法和感受。科学经验学生在日常生活中已经接触到一些光的现象，如太阳光、灯光等，对光有一定的感性认识。已有知识经验储备情况

所需材料和环境创设准备材料准备手电筒、彩色玻璃纸、镜子、白色纸板等，用于创设光的环境，帮助学生感知光的反射、折射等现象。环境创设在教室内创设暗区，用于进行光的探索实验；同时利用窗帘、灯光等调节室内光线，营造适宜的学习氛围。

04教学过程设计

通过谜语、游戏等方式，激发幼儿对光宝宝的兴趣。展示光宝宝的图片或视频，引导幼儿观察并描述光宝宝的特点。提出问题，如“光宝宝为什么会调皮？”等，引出故事主题。导入环节：激发兴趣，引出主题

新课呈现：图文结合，讲解故事展示故事书或教学挂图，结合文字讲解故事内容。通过表情、动作等肢体语言，生动形象地表现故事情节。引导幼儿观察画面细节，理解故事角色的情感和行为。

组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿亲身体验故事情节。通过提问、讨论等方式，引导幼儿深入思考故事内涵。鼓励幼儿用自己的语言复述故事，培养语言表达能力。操练巩固：多种形式，加深理解

总结故事内容，强调光宝宝的调皮行为及其带来的后果。引导幼儿讨论光宝宝的行为是否正确，明确正确的行为准则。通过故事引申出日常生活中的相关教育内容，如安全教育、环保教育等。归纳小结：总结要点，明确意义

05评价策略及反馈调整

根据观察记录，对活动效果进行初步评估，分析活动的优点和不足之处，为后续的教学改进提供参考。在活动过程中，教师要密切观察孩子们的表现，包括他们的注意力、兴趣、参与度等。记录孩子们在活动中的行为表现，如他们是否能够理解故事内容，是否能够积极回答问题，是否能够与同伴进行良好的互动等。观察记录法评价实施效果

在活动结束后，与孩子们进行简单的交流，询问他们对活动的感受和想法。根据孩子们的反馈，及时调整教学策略，以满足他们的学习需求和兴趣。鼓励孩子们表达自己的意见和建议，了解他们对故事内容、活动形式等方面的看法。口头反馈法了解孩子感受

设计简单的书面测试题目，如填空、选择、判断等，检验孩子们对故事内容的掌握程度。测试题目要围绕故事主题和教学目标进行设计，确保能够真实反映孩子们的学习效果。根据测试结果，分析孩子们在知识掌握、理解能